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188宝金博页面版: 188宝金博页面版“中心开花”作文教学法

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内容提示: 188宝金博页面版“中心开花”作文法 正始中学 李开杰 内容摘要:为提高作文教学效率总结出“中心开花”作文法。先定中心再分布内容,既定结构简明清晰,使写作者能够迅速理清思路,初学者容易上手。其次,各步骤次序分明,能如实凸现写作者的进程状况,有助于指导者迅速把握写学生的思路和出现的问题,及时进行纠正。最后,以此方法练习写作,能有效锻炼谋篇布局的能力和文字的运用技巧。当学生到对行文的把握达到了如指掌的地步时,中心句自然可以化于无形。锻炼的目的在于培育才能,不是约束发展和创新。 关键词:作文教学“中心开花”作文法 中心句 上下文 创新 从教六年来,作文教学...

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188宝金博页面版“中心开花”作文法 正始中学 李开杰 内容摘要:为提高作文教学效率总结出“中心开花”作文法。先定中心再分布内容,既定结构简明清晰,使写作者能够迅速理清思路,初学者容易上手。其次,各步骤次序分明,能如实凸现写作者的进程状况,有助于指导者迅速把握写学生的思路和出现的问题,及时进行纠正。最后,以此方法练习写作,能有效锻炼谋篇布局的能力和文字的运用技巧。当学生到对行文的把握达到了如指掌的地步时,中心句自然可以化于无形。锻炼的目的在于培育才能,不是约束发展和创新。 关键词:作文教学“中心开花”作文法 中心句 上下文 创新 从教六年来,作文教学一直是我语文教学工作中的一个难点。经过不断地实践和思考,我总结得出“中心开花”作文法,用以提高作文教学的效率。 (一)研究思考 在教学实践中,我发现作文教学不好办。工作量大,效率不高。学生瞠目结舌,我也疲于奔命。经过总结归纳,我认识到,初中年级的学生写作,除了少数学生基础比较扎实、文学作品阅读量充足之外,大部分学生只能用文字进行一些简单、生硬的模仿,从而令作文错漏百出。学生缺乏写作能力的主要表现在于: 一、 前言不搭后语。学生写作过程中思路不清晰,一但受到影响,就会精神分散,笔下所写离题万里,下文与上文几乎找不到联系。 二、 表现手法单调。例如学生在记叙文写作中,描写人物往往只会使用语言描写,有时甚至连书面语和口语都常常混淆,结果人物形象平面死板,很不生动。 三、 语言辞不达意。学生对一些文雅深奥的词语理解得不透彻,造简单句子时看不出毛。墒且坏┯媒恼轮,对词语错误的认识就表现出来了。 具体表现大致如此。 我针对这些具体问题而尝试进行的具体分析和直接的应对措施绝大多数以失败告终。原因很简单:班级授课制度限制了作文教学的针对性。写作的创作性和综合性非常强,是绝对的个人表演。不管我所选取的例子有多强的代表性,讲解时能够理解掌握的往往只有例子的始作俑者为主的少数学生,而对于其他学生来说,能对事不关己的例子进行联系反思做到举一反三者,则不太可能在作文中犯这种错误。

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