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    188宝金博页面版: 中_美_日学校体育的比较研究

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    内容提示： 第 30 卷 　2007 年 11 月北 京 体 育 大 学 学 报Journal of Beijing Sport UniversityVol. 30 　 SupplementNov. 2007中 、美、日学校体育的比较研究赵 　 妤(浙江大学188宝金博页面版学院 ,浙江 杭州 　 310012)　　 由于中国 、美国 、日 本在政治制度、经济发展、188宝金博页面版思想、文化观念等方面存在着极大差异 ,导致学校体育的指导思想、体育教学大纲 、体育教学目标、课外体育等方面存在着很大的差别 。 为了学习借鉴他国的188宝金博页面版经验 ,取其之长 ,补己之短 ,对中国 、美国 、日本三国学校体育进行比较分析 ,为我国学校体育的改革与发展提供参考。1 　 中 、美、日...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：8 | 上传日期：2012-06-01 15:32:46 | 文档星级：
    第 30 卷 　2007 年 11 月北 京 体 育 大 学 学 报Journal of Beijing Sport UniversityVol. 30 　 SupplementNov. 2007中 、美、日学校体育的比较研究赵 　 妤(浙江大学188宝金博页面版学院 ,浙江 杭州 　 310012)　　 由于中国 、美国 、日 本在政治制度、经济发展、188宝金博页面版思想、文化观念等方面存在着极大差异 ,导致学校体育的指导思想、体育教学大纲 、体育教学目标、课外体育等方面存在着很大的差别 。 为了学习借鉴他国的188宝金博页面版经验 ,取其之长 ,补己之短 ,对中国 、美国 、日本三国学校体育进行比较分析 ,为我国学校体育的改革与发展提供参考。1 　 中 、美、日学校体育188宝金博页面版指导思想的比较各个国家普遍重视学校体育的根本作用 ,即增强学生的体质 ,增进学生健康 ,掌握一定技能。 学校体育功能呈多元化 ,并充分发挥多种效益。 美国是当今世界最典型的实行学校188宝金博页面版地方分权制的国家 ,美国学校188宝金博页面版的主要任务是依照各个州的相关法律规定实施的 ,管理学校的责任主要由地方188宝金博页面版行政部门负责 ,因此 ,美国各州学校体育教学大纲不尽相同 ,教学内容在各个州甚至在同一个州的不同学校中都不相同 ,美国学校体育的管理从总体上看具有明显的松散性和多元化特点 。日本的学校188宝金博页面版体制原先实行的是高度中央集权 ,在融合吸纳西方188宝金博页面版制度内容之后 ,188宝金博页面版体制也得到了 发展。 日本学校体育教学的指导思想为“快乐体育” , “快乐体育”在学校体育和体育学科的目 标上明确地提出应与终身 体育相结合。 其特点为 :重视提高学生的体育兴趣 ;尊重学生个性 ,重视促进学生的个性发展 ;重视建立和谐的人际关系 ;重视培养学生的能力 。 体育188宝金博页面版开始注重个性发展 ,并以完善人格、尊重个性、满足个体需要作为学校体育188宝金博页面版的目 标。 学校体育方针是引导学生喜爱运动 ,增进健康 ,提高运动技能 ,增强体能 ,进而使学生形成一生参加体育运动的能力和态度。 重视保健知识也是日本体育188宝金博页面版的突出特点 。目前我国大、中 、小学体育188宝金博页面版的指导思想 ,是从增强学生体质出发 ,把传授体育的基本知识、技术、技能同锻炼身 体统一协调起来 ,并且将思想品德188宝金博页面版贯穿于体育188宝金博页面版的全过程。 中小学体育教学大纲在指导思想上 ,由重视国家和社会对学生的要求 ,逐步转变到重视学生的个体需要 ,注重发展学生的个性。 学校体育教学注重社会需要与个体需要相结合 ,增强学生体质与为学生终身体育打基础相结合。教学大纲和课程标由于社会制度以及理论来源的不同 ,各国家在学校体育思想方面存在着许多不同 。 中国 、美国 、日本虽然具有不同的民族性 ,但在体育教学指导思想上具有共同特征 ,即要充分挖掘个体价值 ,让每个个体服务于社会。 美国 、日本一直注重学生与社会的联系 ,使学生的个性得到充分发展。 而我国的体育教学思想中则明确体现了“三基”(基本知识 ,基本技术和基本技能) ,特别强调运动技术的掌握。2 　 中 、美、日学校体育教学大纲的比较美国注重让学生掌握能长期健身 的运动项目 和方法 ,以增强青少年的体质。 教学内容多以体质锻炼为主 ,学生年级越高 ,体育锻炼内容也就越多 ,有些学校还采用综合的健身课来代替以单调的竞技项目 为内容的体育课 ,教学内容也日 趋综合化、多样化。 各州的188宝金博页面版管理部门乃至学校都有很大的自由度 ,教学内容取决于州和学校的经济状况 、学生数量和其他条件。在日本 ,学校体育教学以培养学生的生存能力作为基本出发点 ,从知识灌输型188宝金博页面版转变为注重培养学生自 学能力和独立思考能力的188宝金博页面版 ,注重道德188宝金博页面版和健身 ,建立适合学生掌握的188宝金博页面版课程体系 ,使学生全面发展。 日 本体育教学大纲的特点是 :理论与实践并重 ,体育与保健相结合 ;教材内容、分类方法、排列顺序都体现了学生的年龄特点 ;注重发展学生的体力 。我国大、中 、小学的课程中 ,体育是作为一门必修课列入教学大纲和课程标准的 ,体育教学大纲和课程标准都要求要把掌握科学的锻炼方法 ,科学的保健知识与身 体锻炼的实践相结合 ,知识性与健身性相结合。 因此 ,在增加体育基础知识比重的同时还加强了运动原理、运动项目锻炼、体育文化知识等内容的学习 。 中国体育教学大纲的特点是 :教材内容比较全面 ,以适应学生心理、生理特点和实现体育教学任务的需要 ;增加课课练的内容 ,能更有效地发挥学生身 体素质 ;增加了选用教材的时数 ,使教材的灵活性加大。各国大纲教材内容在具有一定统一性的同时 ,都有一定的选择性和弹性。 各国体育教学大纲都在寻求课题的统一性和灵活性的有机平衡 ,但价值取向有所不同 。 以美国为代表的具有高度灵活性体育教学开始寻求不同程度的全国统一性。 以日本和中国为代表的高度统一性的体育教学也开始扩大学校的自主权和学生的选择权 ,使得体育教学具有了 相当的灵活性。 这种价值取向的不同与各国的188宝金博页面版制度、188宝金博页面版思想和文化传统有密切关系 。 各国在教材选择性和弹性上的差别 ,主要源于各国教学指导思想的不同 ,同时也受各国体育教学实际状况是否平衡等因素的影响。 如各国在教学中融入了 体现民族传统性和本国重点项目的内容来讲授 ,如日本的柔道、剑道、空手道 ,中国的武术、太极拳等 ,美国的橄榄球、篮球等。3 　 中 、美、日学校体育教学目标的比较三国学校体育目标都包含了 以下几个内容 :一是使学生身体得到良好的发展 ;二是培养学生锻炼身体的习惯 ,传授锻炼的知识、技术、技能 ,使其终身受益 ;(下转第 16 页)

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