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188宝金博页面版: [精品]人教版小学六年级下册语文《21 我最好的老师》新课程教案

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内容提示: 21 我最好的老师 一、 教学目标: 1. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2. 通过自读自悟理解课文内容, 把握课文的主要内容, 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3. 认识到不迷信书本、 不迷信权威的科学态度, 是现代人必备的素质, 是追求真理所需的可贵品质。 二、 教学重点: 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 三、 教学难点: 认识到不迷信课本, 不迷信权威的科学态度, 是现代人必备的素质, 是追求真理的可贵品质。 四、 教学方法: 师生共同探究法。 五、 教学准备: 教师查阅、 收集关于不迷信书本、 不迷信权威的故事、 ...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:18 | 上传日期:2015-03-15 06:59:03 | 文档星级:
21 我最好的老师 一、 教学目标: 1. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2. 通过自读自悟理解课文内容, 把握课文的主要内容, 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3. 认识到不迷信书本、 不迷信权威的科学态度, 是现代人必备的素质, 是追求真理所需的可贵品质。 二、 教学重点: 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 三、 教学难点: 认识到不迷信课本, 不迷信权威的科学态度, 是现代人必备的素质, 是追求真理的可贵品质。 四、 教学方法: 师生共同探究法。 五、 教学准备: 教师查阅、 收集关于不迷信书本、 不迷信权威的故事、 文章。 六、 课时安排: 1 课时 七、 教学过程: (一)、 回顾前文, 导入新课 在前几篇课文的学习中, 我们认识了一位位不怕困难、 苦战攻关、 善于发现、 极具科学精神的科学家。 今天, 我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。 他是作者心目中最好的老师。(板书课题) (二)、 整体感知, 初步理解“最好” 1. 默读课文, 想一想: ① 课文讲了一件怎样的事? ② 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师” ? 划出课文的中心句。(怀特森先生让我还有188宝金博页面版同学明白了一个重要的道理: 不迷信书本、也不要不迷信权威。) (三)、 读议结合, 深刻理解“最好” 1. 作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师? 2. 老师在读这篇课文时, 也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服, 你喜欢这样的老师吗? 3. 怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象? (读、 划、 议) (四)、 回归整体, 加深对科学精神的认识 1. 古今中外, 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、 不迷信权威,你知道哪些事例? (二年级学的《画家和小牧童》 中敢于给戴嵩指出错误的小牧童; 四年级学的 《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。) 2. 结合本单元前三篇课文, 谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?

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