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第２２卷第１０ 期２０ ０ ９ 年１０ 月医学与社会Ｍ ｅ ｄ ｉｃ ｉｎ ｅ ａ ｎ ｄＳ ｏ ｃ ｉｅ ｔｙＶ ０ １． ２２Ｎ ｏ ． １０Ｏ ｃ ｔ． ２ ０ ０ ９。 ５５‘大学生在校学习时间与亚健康状况的相关性分析高玉霞１张。闭判忝，吉林大学护理学院， 长春， １３０ ０ ２１； ２吉林大学公共卫生学院， 长春， １３０ ０ ２１摘要目的： 调查分析大学生在校学习时间与亚健康状态的关系。 方法： 使用亚健康状况评定量表对９ ３０ 名医学专业大学生进行调台问卷。 结果： 医学专业大学生中亚健康发生率达８ ６． ８ ８ ％， 大学生亚健康与学习时间相关系数为０ ． ５５３２， 呈正相关。 结论： 大学生亚健康状态和学习时间存在正相关性， 应关注大学生群体的心理及需求， 提高这一群体的自我保健意识。关键词大学生； 学习时间； 亚健康中图分类号Ｒ １６１． ５； Ｒ ３９ ５． ６文献标识码ＡＤ Ｏ Ｉ． １０ ． ３８ ７ ０ ／Ｙ Ｘ Ｙ Ｓ Ｈ ． ２０ ０ ９ ． １０ ． ０ ２５Ａ ｎＡ ｎ ａ ｌｙ ｓｉｓｏ ｆｔｈ ｅＲ ｅ ｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐｂ ｅ ｔｗ ｅ ｅ ｎ ｔｈ ｅＵ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔｅＳ ｕ ｂ － ｈ ｅ ａ ｌｔｈａ ｎ ｄＴ ｈ ｅ ｉｒＳ ｔｕ ｄ ｙＴ ｉｍ ｅＧ ａ ｏ Ｙ ｕ ｘ ｉａ ｅ ｔａ ｌＳ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌｏ ｆ Ｎ ｕ ｒ ｓｉｎ ｇ ，Ｊｎ ｉｎ Ｕ ｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓｉｔｇ ，Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｎ ｎ ，ｉ３０ ０ ２ ｌＡ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔ０ｂｊｅｃｔｉｖ ｅ： Ｔ ｈ ｉｓ ｓｕ ｒ ｖ ｅ ｙｉＳ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔｅ ｄｏ ｎ ｔｈ ｅｒ ｅｌａ ｔｉｏ ｎ ｓｈ ｉｐｂ ｅ ｔｗ ｅ ｅ ｎｔｈ ｅｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔｅｓｕ ｂ ． ｈ ｅａ ｌｔｈ ａ ｎ ｄｔｈ ｅｉｒｓｔｕ ｄ ｙｔｉｍ ｅ． Ｍ ｅｔｈ ｏ ｄ ｓ：Ｔ ｈ ｅ ｓｕ ｂ － ｈ ｅ ａ ｌｔｈｓｔａ ｔｕ ｓｓｃ ａ ｌｅｉＳ ｕ ｓｅ ｄｔｏｉｎ ｖ ｅ ｓｔｉｇ ａ ｔｅｔｈ ｅ９ ３ ０ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔｅ ｓｗ ｈ ｏａ ｒ ｅｍ ａ ｊｏ ｒｉｎｍ ｅ ｄ ｉｃ ｉｎ ｅ ． Ｒ ｅ ｓｕ ｌｔｓ： Ｔ ｈ ｅｉｎ ｃ ｉｄ ｅ ｎ ｃ ｅｏ ｆｔｈ ｅ ｓｕ ｂ ． ｈ ｅａ ｌｔｈｏ ｆ ｔｈ ｅ ｍ ｅ ｄ ｉｃ ａ ｌＵ ｌｌｄ ｅｒｇ ｒａ ｄ ｕ ａ ｔｅｓ ｉＳ ８６． ８８％． ｔｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌａ ｔｉｏ ｎ ｃｏ ｅ ｆ ｆ ｉｃｉｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓｕ ｂ ． ｈ ｅａ ｌｔｈ ｉＳ ０ ． １０ １． ａ ｎ ｄｔｈ ｅ ｙａ ｌｅｐ ｏ ｓｉｔｉｖ ｅ ｌｙｒｅｌａｔｅｄ ． Ｃ ｏｎｃｌｕｓｉｏｎ： Ｔ ｈｅｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔｅｓｕ ｂ － ｈ ｅ ａ ｌｔｈｓｔａ ｔｕ ｓ ｉｓｐ ｏ ｓｉｔｉｖ ｅ ｌｙｒ ｅ ｌａ ｔｅ ｄｗ ｉｔｈｔｈ ｅｉｒｓｔｕ ｄ ｙｔｉｍ ｅ． Ｓ ｏ ｗ ｅｍ ｕ ｓｔｐ ａ ｙａ ｔｔｅ ｎ ｔｉｏ ｎｔｏ ｔｈ ｅｕ ｎ ｄ ｅｒｇ ｒａ ｄ ｕ ａ ｔｅ ｐ ｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌｏ ｇ ｉｃ ａ ｌｓｔａ ｔｕ ｓａ ｎ ｄｔｈ ｅｉｒｄ ｅ ｍ ａ ｎ ｄ Ｓ Ｏａ ｓ ｔｏ ｉｎ ｃｒ ｅ ａ ｓｅｔｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓｃ ｉｏ ｕ ｓｎ ｅ ｓｓｏ ｆ ｔｈ ｅ ｉｒ ｈ ｅ ａ ｌｔｈｃ ａ ｒ ｅ ．Ｋ ｅ ｙＷ ｏ ｒ ｄ ｓＵ ｎ ｄ ｅｒｇ ｒａ ｄ ｕ ａ ｔｅｓ； Ｓ ｔｕ ｄ ｙｔｉｍ ｅ； Ｓ ｕ ｂ ． ｈ ｅａ ｌｔｈ亚健康是近年Ｗ Ｈ Ｏ 提出的一个新概念， 是指身心处于健康与疾病之间的状态， 所以又被称为“次健康” 、 “第三状态”等， 是机体在内外环境的不良刺激下引起了心理、 生理异常变化， 但并未达到明显病理性反应程度的一种状态Ⅲ。 高校学生亚健康问题越来越受到关注， 高校学生亚健康状况关系到社会的进步与发展捌。 针对大学生的亚健康状态与学习时间是甭存在相关性问题， 笔者对医学专业９ ３０ 名大学生进行了调查， 发现大学生的亚健康状态与在校学爿 时间有关。ｌ对象与方法１． １对象采取非概率抽样法抽取吉林大学２０ ０ ４ 级、 ２０ ０ ５级和２０ ０ ６级医学专业大学生３个年级， 以班为单位采用整群抽样方法抽取研究对象， ３个年级学生总数为２１９ ０ 人， 调查总人数９ ３０ 人，其中男生３３６人、 女生５９ ４ 人； ２０ ０ ４ 级３４ ３人、 ２０ ０ ５级３４ ２人、 ２０ ０ ６级２４５人。１． ２亚健康评定量表该量表的编制参考陈青山等用Ｄ ｅｌｐ ｈ ｉ法评价的亚健康诊断标准圳， 此量表具有较强的代表性、 权威性和协调性， 拟订的亚健康诊断标准可用于人群流行病学调查。 将医学专业大学生健康状况分为健康、 轻度心身失调（ 亚１）、 “潜临床” 状态（ 亚２）、 “前临床” 状态（ 亚３）； 分别计分为０， ｌ， ２， ３， 得分越低健康状态越好。。 通讯作者： 张秀敏１． ３亚健康状况评定标准根据陈国元等Ｍ 提｝｝ｊ的“亚健康” 状态分为３个阶段的标准， 定义： “健康” 是无“亚健康评定量表” 中所描述的症状， 或症状较少以少于２个为标准， 轻微且时间较短以少于１周为标准： “前临床” 状态是指已经患。 但症状不太明显， 医生尚未明确诊断， 未开始治疗的状态； 或“亚健康评定量表” 中所描述的严重症状较多， 多于ｌＯ 个且持续时间较长以多于３个月 为标准。１． ４ 统计分析本研究全部数据采用ｓｐ ｓｓｌｌ． ５软件进行处理和分析。２ 结果２： １大学生亚健康现状调查通过调查各年级大学生亚健康状态， 得到其亚健康状态的总发生率为８６． ８８％， 其中亚ｌ为２８． ６００４、 亚２为４２． １５％、 业３为１６． １３％、 健康者仅占１３． １２％。２． ２大学生亚健康状态与在校学习时间的比较２． ２． １大学生不同年级亚健康状态比较。 笔者对亚健康在不同年级的发生率进行了调查， 结果表明， 距健康状态在不同的年级分布有差别， Ｐ ＜ ０ ． ０ １， 结果见表ｌ。表１大学生不同年级亚健康发生率的比较（ ％）２． ２． ２大学生亚健康状态与学习时间相关性分析。 经比较　万方数据