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188宝金博页面版: 第八单元第一课《追寻原始先民的足迹》教学设计

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内容提示: 第八 单元 第一课第一框《 追寻原始先民的足迹 》教学设计 平湖市福臻中学 沈文佳 2013.5.21 、 一、 【 课程目标】 】 课标:1-1-4 概述人类社会发现的一般过程,认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用状态,说明自然条件对远古人类生活的制约,明确农耕技术进步的意义。 2-1-2 列举中国境内远古文化遗存,讲述华夏先祖传说,探寻中华文明的起源和地域特征。 、 二、 【 教材简析】 】 《追寻原始先民的足迹》是七年级历史与社会下册第八单元《文明探源》的第一课《原始先民的家园》的第一课时。本单元作为七年级教材...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:90 | 上传日期:2018-08-14 09:54:11 | 文档星级:
第八 单元 第一课第一框《 追寻原始先民的足迹 》教学设计 平湖市福臻中学 沈文佳 2013.5.21 、 一、 【 课程目标】 】 课标:1-1-4 概述人类社会发现的一般过程,认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用状态,说明自然条件对远古人类生活的制约,明确农耕技术进步的意义。 2-1-2 列举中国境内远古文化遗存,讲述华夏先祖传说,探寻中华文明的起源和地域特征。 、 二、 【 教材简析】 】 《追寻原始先民的足迹》是七年级历史与社会下册第八单元《文明探源》的第一课《原始先民的家园》的第一课时。本单元作为七年级教材的结尾向八年级教材过度,追溯了人类文明的起源,而本课是第八单元的第一课,将学生从生活的变迁引领到历史的演进,通过大量的考古发现和研究成果,展示了以北京人为代表的旧石器时代的生产和生活状况。在学习和探索中感受早期人类生产生活状况以及人与自然的关系。 、 三、 【教学目标】 (一) 知识与技能目标 通过收集、利用各类历史资料,知道史前工具的制作和使用情况并能够描述早期人类生活与生产情况;理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 (二) 过程与方法 通过小组合作探究,学会利用相关图文资料描述北京人和山顶洞人的生产生活状况,理解人类早期文明与自然环境的关系。在比较学习中,感受到人类在不断地进化、发展。 (三) 情感、态度和价值观 在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程中,形成人类是不断从低级向高级阶段发展的认识,增强科学探究的意识。 、 四、 【教学重点与难点】 重点:知道史前工具的制作和使用情况,描述原始先民的生产和生活状况。 难点:学会利用各类史料探究原始先民的生产和生活状况,提高分析概括能力 、 五、 【教 学方法】 】 教法:情境教学法、以史导论法、小组合作探究、比较分析法。 六、【教具准备】 多媒体课件、图册 七、 、 【教学过程】 1 .导入新课: 师:在之前的学习中,同学们已经深刻感受到了生活的变化和社会的变迁,接下来我们就要踏入历史的长河,去探寻灿烂的文明。 问:我们即将去探寻的文明是谁的文明? 预设生:人类 师问:人到底是怎么来的?你知道哪些关于人类起源的神话、传说?

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