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188宝金博页面版: 苏教版小学五年级语文半期教学工作总结

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内容提示: 苏教版小学五年级语文半期教学工作总结 一、 基本情况分析: 本学期五年级共有学生 36 人, 大部分学生头脑聪明灵活, 求知欲强, 好问个为什么, 模仿性强, 对语文学习充满了浓厚的兴趣, 特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。 经过半个学期的学习, 学生的作文水平有了极大的提高, 从口头表达来看, 学生能根据老师的要求说一段内容具体、 中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容, 并且普通话水平有了较大的提高。 二、 主要成绩和经验; 第一、 在识字写字教学中, 讲究方法, 提高质量。 识字和写字是低年级语文教学的重点, 教学中我坚持...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:268 | 上传日期:2012-12-03 00:23:41 | 文档星级:
苏教版小学五年级语文半期教学工作总结 一、 基本情况分析: 本学期五年级共有学生 36 人, 大部分学生头脑聪明灵活, 求知欲强, 好问个为什么, 模仿性强, 对语文学习充满了浓厚的兴趣, 特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。 经过半个学期的学习, 学生的作文水平有了极大的提高, 从口头表达来看, 学生能根据老师的要求说一段内容具体、 中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容, 并且普通话水平有了较大的提高。 二、 主要成绩和经验; 第一、 在识字写字教学中, 讲究方法, 提高质量。 识字和写字是低年级语文教学的重点, 教学中我坚持多认少写的原则。 在识字教学中, 充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素, 教给儿童识字方法, 鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字, 做到四个有机结合: 一是尽量联系具体的语言环境, 把字的音、 形、 义有机结合起来, 力求识用结合; 二是充分运用优势, 给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验, 多观察, 多想象, 把识字和认识事物有机结合起来; 三是学过的字力求在语言训练时反复运用, 把识字和听说读写有机地结合起来; 四是在识字过程中一定重视写字的指导, 不仅要求儿童把字写对, 还要做到姿势正确, 把字写好, 把识字和写字有机结合起; 五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、 巩固工作, 防止回生, 把新授与复习结合起来。 第二, 在口语交际中, 联系实际, 创设情境, 使儿童入情入境地进行口语交际, 达到有话可说, 有话愿说。 第三、 在教学策略上, 整体关顾, 灵活处理。 苏教版新教材以专题形式编排,每个单元, 从导语到识字课, 到课文, 到练习, 口语交际、 实践活动, 都是围绕本单元的专题合理安排的。 因此, 教学中一定要具有整体教学思路, 做到前后贯通, 整体优化。 在每组教学中, 什么时候安排什么内容、 布置儿童进行那些学习准备、 运用什么方法施教, 必须心中有数。 第四、 在教学思想上, 要转变方式, 实施自主、 合作、 探究式学习。 新课标倡导学习方式的转变, 提倡儿童自主、 合作、 探究性学习。 而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养, 通过多种方式体现了让儿童自主学习、 主动学习、 在游戏中学习的意图, 使儿童在学习中不断有所发现, 不断获得成功的愉悦。因此, 我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源, 放手让儿童自主识字,自主阅读, 自主交际。 让儿童在自主学习活动中自得自悟、 主动参与、 探究发现,从小激发儿童学习的成就感。 第五、 开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、 充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动与教材内容有一定联系, 将游戏、 唱歌、猜谜语、 表演等引进课堂, 还带领学生走出校门, 走进自然、 社会, 走进沸腾的生活, 使学生在生活中学语文、 用语文。 创造性地使用教材。 比如, 课后, 学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片, “语文园地一” 的展示台就可以补加展示这一内容。 教师要根据当时、 当地和学生的实际, 活用教材, ’ 随时利用身边的语

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