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内容提示: ( 1 ) 任 务 型 教 学 模 式 对 教 师 要 求 很 高 , 部 分 教 师 素 质 未 达 到 新 课 标 的 要 求 ; ( 2 ) 教 师 不 能 真 正 理 解 任 务 型 教 学 法 , 因 此 也 就 不 能 正 确 实 施 该 教 学 模 式 , 导 致 在 使 用 过 程 中 未 达 到 预 期 效 果 而 放 弃 ; ( 3 ) 现 行 的 评 价 制 度 与 任 务 型 教 学 不 匹 配 , 制 约 了 极 性 的 发 挥 和 任 务 型 教 学 模 式 的 实 施 ; ( 4 ) 教 师 接 受 的 正 规 培 训 偏 少 , 在 实 施 中 缺 乏 专 家 的 具 体 指 导 ; ( 5 ) ...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:9 | 上传日期:2012-03-31 13:36:01 | 文档星级:
( 1 ) 任 务 型 教 学 模 式 对 教 师 要 求 很 高 , 部 分 教 师 素 质 未 达 到 新 课 标 的 要 求 ; ( 2 ) 教 师 不 能 真 正 理 解 任 务 型 教 学 法 , 因 此 也 就 不 能 正 确 实 施 该 教 学 模 式 , 导 致 在 使 用 过 程 中 未 达 到 预 期 效 果 而 放 弃 ; ( 3 ) 现 行 的 评 价 制 度 与 任 务 型 教 学 不 匹 配 , 制 约 了 极 性 的 发 挥 和 任 务 型 教 学 模 式 的 实 施 ; ( 4 ) 教 师 接 受 的 正 规 培 训 偏 少 , 在 实 施 中 缺 乏 专 家 的 具 体 指 导 ; ( 5 ) 学 校 教 学 设 备 跟 不 上 等 。 6. 2 建 议 ( 1 ) 鼓 励 教 师 不 断 进 行 继 续 教 育 , 提 高 自 身 素 质 及 专 业 水 平 ; ( 2 ) 进 行 对 教 学 模 式 及 教 学 法 的 培 训 , 加 大 专 家 到 教 育 一 线 指 导 教 学 的 力 度 , 及 时 推 广 经 验 与 成 果 ; ( 3 ) 建 立 起 多 元 的 任 务 型 语 言 评 价 体 系 , 注 重 学 生 综 合 素 质 的 提 高 。 Though we know the interlanguage theory plays a important role , about the question how to give full play to the intermediary function , that? Teachers and students is through the task of connected. First, the teacher in the proposed the mediating role of task is an important aspect of, because the choice and puts forward the task is always reflect teacher education concept of. Based on constructivism theory, learners are facing to the task of the significance of the construction, and understanding for the task and emotional reaction because of the person different, this will be the teacher recognition and adjust learning activities students' needs of basis. Second, the role of teachers more mainly embodied in the through their language for learners to create a good atmosphere, strengthen their confidence, cultivate their learning strategy, that they learn to learn. 3.启发后人, 针对其优点加以利用, 其不足之处加以思考, 找出更好的解决办法。在教学过程中, 以学生为教学主体的思想, 一改我们传统的 discourse pattern of single information flow from teacher to student, therefore how to change it to two-way even more flow 中介语理论基础为第二语言的习得提供了巨大的帮助, , 那如何充分发挥中介的作用? 教师和学生是通过任务连接起来的。 首先, 教师在提出任务时的中介作用是一个重要的方面, 因为任务的选择和提出总是体现着教师的188宝金博页面版理

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