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    188宝金博页面版: 《188宝金博页面版学》复习笔记

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    内容提示： 本文由 donyuhi 贡献 一、 单选题（10 题 10 分）、 双选题或判断题（10 题 10 分） 1、 中国古代带有高等188宝金博页面版性质的188宝金博页面版活动， 早在 3000 年前就已出现。 2、 西周学校的188宝金博页面版内容是“六艺”， 即： 礼、 乐、 射、 御、 书、 数。 3、 春秋私学中， 最著名的是齐国的“稷下学宫”， 它是中国封建188宝金博页面版史上的第一所高等学府， 也是中世纪世界188宝金博页面版史上最早的大学。 4、 西汉太学的建立， 标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 5、 中世纪大学实行的是专业188宝金博页面版， 主要有四大学科： 文学、 法学、 医学、 神学。 6、 德国人洪堡第一次明确...

    文档格式：TXT | 页数：7 | 浏览次数：44 | 上传日期：2015-04-07 19:54:08 | 文档星级：
    本文由 donyuhi 贡献 一、 单选题（10 题 10 分）、 双选题或判断题（10 题 10 分） 1、 中国古代带有高等188宝金博页面版性质的188宝金博页面版活动， 早在 3000 年前就已出现。 2、 西周学校的188宝金博页面版内容是“六艺”， 即： 礼、 乐、 射、 御、 书、 数。 3、 春秋私学中， 最著名的是齐国的“稷下学宫”， 它是中国封建188宝金博页面版史上的第一所高等学府， 也是中世纪世界188宝金博页面版史上最早的大学。 4、 西汉太学的建立， 标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 5、 中世纪大学实行的是专业188宝金博页面版， 主要有四大学科： 文学、 法学、 医学、 神学。 6、 德国人洪堡第一次明确提出“教学与科研相统一” 的原则。 洪堡思想： 大学在培养人才职能的基础上增加科学研究职能。 洪堡思想的基本原则： 教学与科研相统一、 学术自由。 7、 通过“莫利尔法案”、“赠地学院运动” 建立的名校： 康奈尔大学、 威斯康辛大学。 8、 范海斯提出高校的基本任务应包括： 培养人才、 发展科学、 服务社会， 被称作威斯康辛思想， 是高校三大职能确立的标志。（19 世纪以前， 培养人才； 19 世纪初， 发展科学； 19世纪末， 服务社会。） 9、 1826 年成立于北京的京师同文馆是中国近代第一所具有高等188宝金博页面版性质与功能的学校，同时也是中国最早采用班级授课制的学校。 10、 1995 年， 全国人民代表大会通过《中华人民共和国188宝金博页面版法》（基本法）； 1980 年， 全国人大常委会通过《中华人民共和国学位条例》； 1993 年， 通过《中华人民共和国教师法》； 1998 年， 通过《中华人民共和国高等188宝金博页面版法》。 11、 政治对高校的制约作用体现在： 政治制度的发展方向规定高等188宝金博页面版的发展方向； 阶级关系规定高等188宝金博页面版发展的利益追求； 政治任务影响高等188宝金博页面版的发展重点； 主流意识形态影响高等188宝金博页面版发展的主要环节。 12、 美国经济学家舒尔茨是西方人力资本理论的奠基人， 他测算出美国 1929—1957 年间国民经济增长额中， 有 33%归因于188宝金博页面版； 丹尼森测出的数据是 23%。（经济是高等188宝金博页面版发展的物质基。 决定了188宝金博页面版； 188宝金博页面版反作用于经济， 对经济起到影响作用。） 13、 高等188宝金博页面版的个人价值： 提高个人知识与智能水平； 养成良好的个性心理品质， 提升个人的精神境界； 促进个人社会地位的改变。（高等188宝金博页面版的个人价值不仅仅是提高个人知识与智能水平。 在现代社会， 188宝金博页面版水平是人们改变社会地位的重要条件。） 14、 高校的职能： 培养人才（基本职能）、 发展科学（重要职能）、 为社会服务（延伸职能）。 15、 188宝金博页面版方针是国家在一定的历史时期内， 根据政治、 经济发展的需要和基本国情， 通过一定的法律程序， 为188宝金博页面版事业确定的总的工作方向和奋斗目标， 是188宝金博页面版政策的总概括。 16、 19 世纪中后期之前， 世界高等188宝金博页面版属于英才模式。 17、 知识面和职业适应面宽广的是通才， 单一的是专才。 18、《高等188宝金博页面版法》 规定， 高等188宝金博页面版的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 19、 高校课程的横向结构是以课程对于专业的适用性来划分的， 分为必修和选修两种类型。 20、 教学计划是按高校的培养目标制订的指导教学活动的规范性文件， 体现了一个部门对学生教学的基本要求， 是学校组织教学的基本依据， 包括： 专业培养目标、 课程设置、 教学活动、 时间分配（每周学时及课时、 学习年限） 等。 教学大纲是以系统连贯的形式， 按章节叙述该学科主要内容的教学指导性文件， 包括： 说明（教学目的、 要求、 方法、 提示）、 正文（教学要点、 时数）、 附录（参考书、 参考资料、 考试方式）。 教材是阐述教学内容的材料，根据教学大纲的要求编写， 是教学大纲的具体化。 教科书、 讲义或讲授提纲都属于教材。

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