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    188宝金博页面版: 高校特困生心理问题分析及对策[J]

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    内容提示： 　。凼崭迦 期］。玻埃保埃 ０９－ ２２［作者简介］　佟亚辉（１９７８－） ， 男 ， 黑龙江省汤原县人， 硕士， 牡丹江师范学院讲师， 主要从事学生思想政治188宝金博页面版与管理研究工作。［基金项目 ］　牡丹江师范学院人文项目 （ＱＹ ２０１０１３）高校特困生心理问题分析及对策佟亚辉（牡丹江师范学院 生命科学与技术学院， 黑龙江 牡丹江 １５７０１１）［摘　要］　通过大学生心理调查问卷及ＳＣＬ－９０ 自 评量表对特困 学生心理健康状况进行评估， 认为特困生心理问题突出 ， 主要表现为歉疚、孤僻、不满、自 卑、文饰、焦虑、 无望、 依赖等心理特征。 针对以上问题作者提出 了 着眼于特困生心理问题关注的学生工作的 具体建议和措施， 以期 对特困 生走出 心理误区...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：15 | 上传日期：2015-03-06 12:25:07 | 文档星级：
    　。凼崭迦 期］。玻埃保埃 ０９－ ２２［作者简介］　佟亚辉（１９７８－） ， 男 ， 黑龙江省汤原县人， 硕士， 牡丹江师范学院讲师， 主要从事学生思想政治188宝金博页面版与管理研究工作。［基金项目 ］　牡丹江师范学院人文项目 （ＱＹ ２０１０１３）高校特困生心理问题分析及对策佟亚辉（牡丹江师范学院 生命科学与技术学院， 黑龙江 牡丹江 １５７０１１）［摘　要］　通过大学生心理调查问卷及ＳＣＬ－９０ 自 评量表对特困 学生心理健康状况进行评估， 认为特困生心理问题突出 ， 主要表现为歉疚、孤僻、不满、自 卑、文饰、焦虑、 无望、 依赖等心理特征。 针对以上问题作者提出 了 着眼于特困生心理问题关注的学生工作的 具体建议和措施， 以期 对特困 生走出 心理误区有所裨益。［关键词］　特困生； 心理问题 ； 分析 ； 对策［中图分类法］Ｂ ８４９　　　。畚南妆曛韭耄荩痢　　　。畚恼卤嗪牛荩保埃埃常 ６１２１（２０１１）０２－０１３１－０３　　当 前， 我国的 社会转型进入到 一个重要阶段， 主要表现在经济增长速度加快， 社会分化程度加大， 利益格局差距加深。 收入悬殊、 贫富差距、 价值观念多元等社会问题， 投射到 高校大学生中， 所引 发的 学生价值取向变化、心理问 题日 益增多， 是高校不可回 避的现实问题。 对于高校特困生这一特殊群体来讲， 所受影响更大。 关注高校特困生心理健康， 保证他们的顺利成长， 现已成为高校学生工作及心理健康188宝金博页面版的刻不容缓的 重要内 容。 特困 生， 顾名 思义， 是指由 于家庭经济贫困， 无力支付188宝金博页面版费用 及高校日 常生活费用 或支付费用 很困难， 因而影响身体健康和学业顺利完成的特殊学生。 随着高校缴费上学制 度的 全面推行以及招生规模的逐渐扩大， 特困生的数量还将呈持续上升的趋势。 特困 生现象的 出 现， 引 起了 政府、 学校及社会的高度重视， 并通过各项措施， 基本保证了特困生不因贫困而辍学， 但对特困生心理上的贫困现象却重视不够。 本文就特困 生出 现的 心理问 题进行了 相应的调查和分析， 并提出 了 相应的建议和措施。一、高校特困生的心理健康状况（一） 特困生心理健康状况与其他大学生相 比存在比较明显的差距经对６７ 名特困生（６３８ 名 非特困 生为对照） 的 心理健康自 测结果显示， 在校大学生中比较严重的心理问题主要表现在强迫、 人际关系敏感、 焦 虑、 抑郁、 偏执以及敌对等方面， 特困生也具有同样的特点。 但相同之中也有明显的 差异， 两者之间 抑郁、 焦 虑症状差异大， 这是特困生心理问题最为严重的方面。（二） 特困生心理异常人数比例偏高ＳＣＬ－９０ 症状自 评量表采用５ 级分制。 一般情况下， 症状因子分（至少有一项）≥３， 就认为被试者处于 “中度痛苦水平”。 我们在对非特困 生６３８ 人， 特困生６７ 人的调查中， 发现达到 中 度痛苦水平的 人数特困生和非特困 生分别为３８ 人和９ 人， 比例分别 为１３．４３％和５．９５％， 特困生心理异常比例比非特困生高出７ 个百分点， 明显偏高。二、高校特困生心理问题分析（一） 歉疚心理特困大学生多 有相似的 家庭背景： 家境贫寒， 父母积劳成疾、体弱 多 。 有的 甚至是靠兄妹辍学或外出 打工， 是在全家节衣缩食的倾斜保护下上学的。 本来已经到了 自 立的年龄， 应该靠自 己的双手为报答父母的养育之恩和改变家庭的困境挑起生活的重担， 但为了 学费， 他们不得不一次又一次向 家里索要， 使贫困的家境雪上加霜。 因此， 他们自 责、内 疚， 心理负 担逐渐加重。（二） 孤僻心理贫困生往往又是孤僻的。 这部分学生和 其他同学的经济条件差距较大， 造成了 严重的 心理失衡， 他们意图掩盖自 己经济方面的窘境， 于是自 觉地减少社会交往， 渐渐地有意疏远别 人， 而其他同 学也习 惯性地忽视他们的存在， 久而久之， 养成了 他们孤僻的 性格， 没有朋友， 不善与人交往。（三） 不满心理有些 看问 题消 极片 面的 特困 生， 易 产生不 满心理。 特别是来自 下岗职工家庭的学生， 当 看到一些来自 较富裕家庭的 同 学无忧无虑， 挥霍浪费， 便感到 忿忿不平。 抱怨社会分配不公， 个别同学把家庭的不幸—１３１—２０１１ 年第２ 期（总第１６２ 期）牡丹江师范学院学报（哲社版）Ｎｏ． ２，２０１１Ｔｏ ｔ ａ ｌ　 Ｎｏ． １６２Ｊｏｕ ｒｎ ａ ｌ　 ｏ ｆ　 Ｍｕｄ ａｎ ｊ ｉ ａｎｇ　 Ｎｏ ｒｍ ａ ｌ　 Ｕｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔｙ

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