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188宝金博页面版: 高校知识管理的核心活动及其实现途径

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内容提示: 高校知识管理的核心活动及其实现途径现代188宝金博页面版管理 窑2010 年第 1 期院校改革与发展作者简介院 樊泽恒渊1963- 冤袁男袁安徽桐城人袁 南京航空航天大学副教授袁研究方向院高等188宝金博页面版管理尧现代188宝金博页面版技术遥摘要院高校知识管理的核心活动是知识共享与创新袁知识共享与创新实现主要依赖于隐 辕显知识的有效转化遥 隐 辕显知识的有效转化关键在于建设良好的转化环境遥 建设良好转化环境应从以校园网为基础袁架构现代化的知识共享平台袁为隐 辕显知识有效转化提供便捷的技术支持曰发展师生员 工知识转化的认知水平袁提高知识转化的能力和质量曰建设以知识共享为...

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高校知识管理的核心活动及其实现途径现代188宝金博页面版管理 窑2010 年第 1 期院校改革与发展作者简介院 樊泽恒渊1963- 冤袁男袁安徽桐城人袁 南京航空航天大学副教授袁研究方向院高等188宝金博页面版管理尧现代188宝金博页面版技术遥摘要院高校知识管理的核心活动是知识共享与创新袁知识共享与创新实现主要依赖于隐 辕显知识的有效转化遥 隐 辕显知识的有效转化关键在于建设良好的转化环境遥 建设良好转化环境应从以校园网为基础袁架构现代化的知识共享平台袁为隐 辕显知识有效转化提供便捷的技术支持曰发展师生员 工知识转化的认知水平袁提高知识转化的能力和质量曰建设以知识共享为中心的大学文化袁 营造有利于知识转化的良好氛围曰建立扁平网络化学习型组织袁消除知识共享与创新的结构性障碍袁为 知识转化通畅性提供支撑曰形成全员 参与知识转化的激励机制袁实现知识转化最大化遥关键词院高校曰知识管理曰共享与创新曰转换中图分类号院郧649.21文献标识码院粤文章编号院员远苑源 原 缘源愿缘渊圆园1 0冤01 原 园园43 原 园4樊泽恒渊南京航空航天大学袁江苏 南京 圆员园园员远冤随着知识经济的发展袁知识管理作为一种新的管理理论正在引起越来越多的实践者和理论家的重视遥 高校作为知识型的组织袁具有知识管理的实践基础袁 管理的重心必然会转移到知识上袁 管理活动围绕着知识而展开遥 高校知识管理的核心是通过知识管理实现知识共享与创新袁运用集体的智慧提高高校的应变和创新能力袁进而实现高校办学水平的提高和价值最大化遥一尧 知识共享与创新是高校知识管理的核心活动知识经济环境中袁 知识成为继土地尧劳动力尧资本之后的第四生产要素袁也是知识经济时代最为关键的要素袁它越来越成为社会生产的重要资源袁也是推动社会发展的重要力量遥 管理所追求的目标就是提高组织效率遥 在农业经济时代人们追求土地的产出率曰工业经济时代人们追求的是资本的有效使用和运行曰在知识经济时代袁 知识成为新的重要的生产要素袁知识管理所追求的是知识的生产与使用效率遥 知识资源不像其他资源在使用过程中逐渐减少袁 而是在使用过程中不仅不被耗损袁 反而会产生新的增值遥 知识使用率或者说共享程度越高袁 它的价值反而越大遥共享与创新是知识活动过程中的本质特性遥 共享是通过对显性知识进行整合袁 组织间尧个体与组织间尧个体间互动实现隐 辕显性知识的交流尧沟通袁形成公众或者是组织的共同知识袁 在此基础上组织成员对共同知识进行吸收内化成自 己的知识袁 形成新的知识结构袁并在新的层次上进行知识的重新整合形成新的共同知识袁循环发展袁螺旋上升遥 高校知识管理的核心在于知识的共享与创新袁 这是由大学活动的特殊性和本质所决定的遥 高校是知识传播尧创造的圣地遥 自 大学产生以来袁大学就肩负着传授知识尧培养人才尧创新知识的根本任务遥 其主要职能有三院 一是人才培养袁 二是科学研究袁 三是社会服务遥 人才培养重要环节在于通过知识共享实现知识内化遥 在这个活动过程中袁 人们自 始至终都围绕共同知识开展工作的袁 如教学内容的设计尧教学策略的制定尧教学方法的选择等都建立在共同知识基础之上遥 通过各种教学模式如讨论尧启发等促进学生知识内化袁而这些教学模式在一定意义上说也就是一种教学过程的知识共享模式遥 科学研究则是通过知识共享促进知识的创新遥 创新是高校发展的不竭动力袁高校发展离开了创新便成了无源之水遥 大学之大在于它有大学问尧有源源不断的新知识遥 在当今社会袁 科学技术的快速发展袁 呈现出多元整合的综合化袁 学科间相互渗透越来越深入袁 知识更新的周期在逐渐缩短袁 新知识不断涌现袁 与此同时知识43窑窑

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