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188宝金博页面版: 熟读精思》教案

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内容提示: 《 熟读精思 》教案 教材说明: 本课作为六年级的文言课文,有一定难度,其学习过程对学生终身发展,形成良好的诵读阅读思考习惯有着重要意义。因此从学习较易掌握的诵读习惯入手,调动声音、行为等因素,活跃课堂气氛,体验感知熟读的趣味。然后在文言词句方面的答疑后,充分发动学生围绕“熟读精思”“不求甚解”两种表面看似矛盾的该书法,通过自己阅读体会,感受熟读与精思的关系。最后顺势点拨引用与疏理层次的作用。整个教学贯穿熟读精思读书法的精髓,不求面面俱到,激发学生主动感知中体悟。 教学目标: 知识与能力: 1.学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,了解课文...

文档格式:DOC | 页数:5 | 浏览次数:8 | 上传日期:2019-11-04 14:10:13 | 文档星级:
《 熟读精思 》教案 教材说明: 本课作为六年级的文言课文,有一定难度,其学习过程对学生终身发展,形成良好的诵读阅读思考习惯有着重要意义。因此从学习较易掌握的诵读习惯入手,调动声音、行为等因素,活跃课堂气氛,体验感知熟读的趣味。然后在文言词句方面的答疑后,充分发动学生围绕“熟读精思”“不求甚解”两种表面看似矛盾的该书法,通过自己阅读体会,感受熟读与精思的关系。最后顺势点拨引用与疏理层次的作用。整个教学贯穿熟读精思读书法的精髓,不求面面俱到,激发学生主动感知中体悟。 教学目标: 知识与能力: 1.学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。 3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。 过程与方法: 1.通过交流读书名言揭示课题。 2.指导学生读准本文的字音,把课文读通,读顺,读出情,读出味。调动多种诵读手段, 感受熟读的趣味,建立良好的朗读习惯,并积累重点文言词句。 3.调动学生质疑解疑的读书体验,以朗读促思考,理解全文,体会精思与熟读的关系。在不同的读书方法的讨论中,体会说理的层次和引用法在说理中的作用。 情感、态度与价值观: 培养学生养成良好的读书习惯,快乐地学习。 教学重点难点: 1.积累文言知识,感悟古文的语言特点,把课文读通,读顺,读出味,读出情。 2.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。 思路点拨: 本文有一定难度,教师可根据学生的实际作相应的调整。如从题目着手,熟读重在读,前部分“精思”在老师引导下,了解大意,然后比较两部分,思考:“读书千遍”如何变为“其义自见”的?也可抓住“若出于吾之口”“出于吾之心”两句话,结合文意谈谈如何能做到。或从“心到最急”的原因,探索熟读精思的关系等。 教学突破:

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