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188宝金博页面版: 教学设计课+胡益霞+纳雍县第六中学

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内容提示: 《细胞的增殖》 教学设计 一、 教 材分析 “细胞增殖”新 人教版生物(必修 1)第 6 章第 1 节的内容。本节内容是学生在学习了生命系统的物质基础、结构和功能之后再来理解每个细胞就像生物体一样也要经过生长、衰老、死亡的阶段。而细胞本身也有自己的繁殖方式,细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育繁殖的基础。也是后面学习“细胞的衰老、凋亡”“减数分裂、遗传基本规律等知识的基础。 学生通过前五章的学习,已经掌握了植物细胞、动物细胞的结构,及其染色体、染色质和 DNA 它们之间的关系。所以本节课学习的内容主要是细胞周期、植物细胞有丝...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:19 | 上传日期:2024-04-06 11:03:31 | 文档星级:
《细胞的增殖》 教学设计 一、 教 材分析 “细胞增殖”新 人教版生物(必修 1)第 6 章第 1 节的内容。本节内容是学生在学习了生命系统的物质基础、结构和功能之后再来理解每个细胞就像生物体一样也要经过生长、衰老、死亡的阶段。而细胞本身也有自己的繁殖方式,细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育繁殖的基础。也是后面学习“细胞的衰老、凋亡”“减数分裂、遗传基本规律等知识的基础。 学生通过前五章的学习,已经掌握了植物细胞、动物细胞的结构,及其染色体、染色质和 DNA 它们之间的关系。所以本节课学习的内容主要是细胞周期、植物细胞有丝分裂的过程及其特点,并深入分析有丝分裂染色体、DNA、染色单体数量的变化等。通过学习有丝分裂时的方法和途径为减数分裂的学习奠定了基础。 二、学情分析 高中学生的基础知识比较扎实,学习的自觉性和主动性较高,对生物课程的学习,他们也有着浓厚的兴趣,抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在前面章节已学过动植物细胞结构、染色质和染色体关系、细胞通过分裂产生新细胞,但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。 三、核心素养目标 生命观念:能够从结构与功能相适应的视角,阐明“有丝分裂”的过程

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