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读者研究与服务 图书情报 ＼1 2021 年第 8 08 期 期 111 E E- -e science 环境下高校图书馆数据素养188宝金博页面版体系研究 宋进英 裴 琳 史素梅 刘 明 王彩杰 华北理工大学，河北 唐山 063210 摘要：本文解释了数据素养的概念以及数据素养所包含的基本元素，并以数据素养基本元素为基。⒘耸菟匮188宝金博页面版的目标和基本框架，框架内包含了数据素质188宝金博页面版的培养模式，188宝金博页面版形式和188宝金博页面版内容。同时，还针对不同层次的188宝金博页面版对象设置了不同的课程体系，建立了一套比较完备的数据素养188宝金博页面版体系。此体系的实践运用不但能有效提升数据素养188宝金博页面版对象的科学研究能力与学习能力，还能更进一步提升高校图书馆的188宝金博页面版职能，深化高校图书馆数据素养188宝金博页面版的深度和广度，提高图书馆的数据服务水平，同时也能丰富和完善图书馆学理论体系。 关键词：高校图书馆；数据素养188宝金博页面版；体系设计 中图分类号：G258.6;G252.7 文献标识码：A 0 引言 E-Science 即数字科研，它是建立在网格技术基础之上的一种科学研究的新环境，其特点是突出科研共享信息化。高校图书馆的数据素养188宝金博页面版是在科学数据密集化和科研信息共享化的背景下发展而来的。本文研究了高校图书馆数据素养188宝金博页面版的基本框架，并针对不同层次的学生需求建立了相应的数据素养188宝金博页面版的课程体系。 1 E-science 环境下数据素养的概念 数据素养的概念起源于 2004 年，经过 17 年的发展，目前对于数据素养的概念还没有形成统一的认识。图书情报领域内主流的观点有两种：一种观点认为，数据素质188宝金博页面版就是信息素质188宝金博页面版的一部分或者一个分支，是大数据时代、信息时代信息素质188宝金博页面版的进一步发展和深化；另一种观点认为，数据素质188宝金博页面版更突出强调了数据的实践应用能力，主要包含数据技能，数据意识和数据的分析、共享、利用能力等。 本研究在与本项目课题组成员吴卫华研究馆员探讨的基础上，认为大学生数据素养是指数据使用者具备完备的数据观念，科学的数据意识和数据敏感性，它是 E-science 环境下对信息素养188宝金博页面版的一种深化和扩展，是信息素质188宝金博页面版的一部分，但数据素养188宝金博页面版更多地强调的是主要指研究者的数据使用实践能力，亦即在科学数据的采集、组织和管理、处理和分析、共享与协同创新利用等方面的能力，以及研究者在数据的生产、管理和发布过程中的应遵守的道德和行为规范。 2 大学生数据素养的构成要素 本文把大学生数据素养的基本要素归纳为：数据观念、数据意识、数据思维、数据知识、数据伦理与道德，简单概括为“五能力，一伦理”[1] ，如图 1 所示。 数据观念包含了研究者对待科学数据的价值观、态度和行为准则，合理的数据观念要求数据需求用户要具有严谨求实的科学态度和批判与反思的精神。既能不盲目迷信数据，又能客观分析利用数据，其次还需数用户具有国际意识，既能兼容并包，又能合理利用。数据意识是数据素养的先决条件，意识指导行动，意识培养是作为数据素养188宝金博页面版的基础部分而存在的，主要指在科学研究过程中对数据的理解和敏感性，包图 1 大学生数据素养的基本要素