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    188宝金博页面版: 依纲扣本 适当灵活——小学语文毕业会考命题摭谈

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    内容提示： ★复 习 与考试依纲 扣本 适当 灵 活—小 学 语文 毕 业 会考命 题 礁 谈. 福 建 上 杭 县 中都学 区 张 友 忍小学教 育 是 基础教 育、素 质 教 育,又 是 义 务 教 育。时 下 流行 的“一 张 试卷 定 高 低”的语 文 会考 卷,未 免 失小 学 毕 业 会 考 根 本 不 存 在 选 拔 一 批 或淘 汰 一 批 的间之 偏 颇。其 按“拼 音、字、词、句、段、篇”编 制 的考 题,往题。其 主要 目 的 是为 了 检 测 学生是 否 达 到整个 小学教往忽 略 了“听、说”这 两 方 面 内容 的考 查,未 能 全 面 反 映学的 全 面 要 求,便 于 教 者进行 评 估 和 改 进 教...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：3 | 上传日期：2021-12-22 23:47:57 | 文档星级：
    ★复 习 与考试依纲 扣本 适当 灵 活—小 学 语文 毕 业 会考命 题 礁 谈. 福 建 上 杭 县 中都学 区 张 友 忍小学教 育 是 基础教 育、素 质 教 育,又 是 义 务 教 育。时 下 流行 的“一 张 试卷 定 高 低”的语 文 会考 卷,未 免 失小 学 毕 业 会 考 根 本 不 存 在 选 拔 一 批 或淘 汰 一 批 的间之 偏 颇。其 按“拼 音、字、词、句、段、篇”编 制 的考 题,往题。其 主要 目 的 是为 了 检 测 学生是 否 达 到整个 小学教往忽 略 了“听、说”这 两 方 面 内容 的考 查,未 能 全 面 反 映学的 全 面 要 求,便 于 教 者进行 评 估 和 改 进 教 学。基 于小 学 毕 业生 听 说 读 写 的 语 文 能 力。这显然 是 一 种 偏离以 上 认识,我 们 认 为,在 小 学 毕 业 会 考 命 题 中,必 须 凸大纲 要 求,违 背素质 教 育 的 做 法。因 此,小 学 语 文 毕 业现素 质教 育 基 础 性、全 面 性、主 体 性 和 发 展性 的 特 点,会 考 的 命 题一 定 要顾“全” ,即 试 题 的夜 盖 面 要大 些,听准确 把 握“依 纲 扣本,面 向全 体,立 足 基 础,适 当 灵活”说读 写全 面 检 测,尽 可 能 体 现语 文 学 科 全 面 性 的 特点。这 一 命 题 原 则。只 有 这 样 编 拟 出 来 的 考 题,才 能 反 映即 使在笔试 卷 中亦 可想 方 设 法设 计 一 些 考查“听、读、小 学 语文教学 要 求,反 映学 生 语 文 学 习 的 客观水平,为说”的 试题。在 强调改 革 考试 办法,把小学 毕 业 会考 命小 学 语文教 学 落实 素 质 教 育 正 确 导 航。下 文 试 谈 几点题 权归还 给 学 校 的今 天,对 于 一些 难 以 在 卷 面 上 反 映小学 语 文 毕 业 会 考 命 题的 看 法,就 教 于 方家。出 来,如“听、说、朗读、学 习 态 度、学 习 习 惯”等 的 考 查,一、依纲扣 本,要 求“准”学 校 就 更 容易、更 应 该 采 用 非 笔试 的 方式 或 结合 课堂小学考 试 命 题 的 标 准 是 以 义 务教 育 小学 语 文教 学教 学 进 行全 面 检 测。大 纲 和 教 材 为 依 据,讲 求 一 个“准”字,偏 低 偏 高 都 不三、适 当 灵 活,要 思“变”行。以 往 的 毕业 会 考 试 题,在 一 定 程 度 上 存 在“偏、难、有 人认 为 实施 素质教 育 要 面 向 全 体,强 调 基础 性,怪”的通 病。如 考 汉 字,不 考查 对 常 用字 的 掌握 情 况,加之义 务教 育 大纲 降 低 了 教材 的难 度,降低 了 教学 要偏 要学生 给“侗、傣、羌”等少 见 难读 的 字 注 音; 考句 子,求,目 前 又 十 分 重视 减轻 学 生 课 业 负 担,因而 考试 命题则 不 顾 大 纲要 求,超范 围地 要 学 生造 夸 张 句、拟 人句、应 该 一 律 容 易,无 需 灵 活 变 化,要“以 本 为本” ,照 抄课兼 语 句等 ; 考 作 文,则 特 意避 开 学 生熟 悉 的 题 目,想 法本 原 题。倘若 真 是这 样,其 结 果 只会 使 全 体 学 生 高 分用 学 生 猜 不 到 的字 眼 命 题,或 干 脆 远 离学 生 生 活 实 际,低 能,裹 足不 前,陷 进 死记硬 背 的深 潭,有悖 素质 教 育虚 构 一些 情 节让 学 生 续 写、扩写,还 美 其 名 曰:学 生 不和 新 大 纲 的 精 神。因此,我 认 为 毕 业 会 考 命 题 时,在 依易猜 题、套题。凡此种种,只 会 把学 生 引进“应 试”的 狭 纲 扣 本, 强调 基 础 的 前 提下,不 出偏 题、怪 题,但 还是 要窄 胡 同 里。适 当 灵 活,要 思“变” ,即 出 一 些 比 较 灵 活、综 合 性 较强为此,命 题时 一 定 要 依 纲 据 本。要 做 到这 一 点,除的 题 目 来 检测 学 生 综 合 运 用 知识 的 思 维理解 能 力、分了 熟悉 大 纲 外,还必 须 吃 透 教 材,掌握大 纲 和教 材 的 基析 鉴 别 能 力,让 学 生 知 识 得 到巩 固,能力 又 得 到提 高。本 要 求 和 最 高 要 求,并 以 此 为 依据,作 为 测试 的 标 准,下面 略举 数 例 说 明。方 能 引 导 教 师 认 认真 真 教书,学生 扎扎 实 实 读 书。长( 一 ) 设 计“活”不 离 纲的基 本题此 以 往, 不仅使 教 师 教学更 加扎 实,而且 能 减轻学 生 课如 在 ( 养 花 》 一 课 中 找 出 与 下列 表 达方法 相 同 的 句业 负 担,促进 学 生 个性 特 长 的 发 展,使语 文 教学 走 上 素子。( 1 ) 既 使 人 惊 叹,又 叫人 舒 服。(2 ) 难 道 人 的 身 躯质 教 育 良性 循 环 的 轨 道。能 从 狗 洞子里 爬 出来 吗 ?二、立 足基 础,要 顾“全”此 题 以 大 纲 为 准 绳,以“比”为分 界 线,把“新”与教学 大 纲指 出:小学 语 文 教学 的 目的,是 指导学 生“旧” , “学”与“用”巧 妙 地贯 穿 成 一 体,对 学 生 能 力 的 测正 确 地理解 和 运 用祖 国 的 语 言 文 字,使 学 生 具 有 初步评 不 能 不 说 是 一 道 灵活 题。的听 说 读 写 能 力。大家 亦懂 得,小 学 生 语 文 学 习 能 力 ( 二 ) 设计“活”不 脱“本”的 变式题及 其 全 面 水 平 的 提 高,不 是 单 纯 地 识 字、读 书 和 作 文,如:写 出 古诗 ( 早 春 )、( 泊船 瓜 洲 )、《 送 孟 浩 然 之广而 是 字、词、句、篇 和 听、说、读、写 能力 的 整 体 提 高。而陵 》 中 描 写 春 天 景色 的 诗句 各 一 句。6《 小 学 教 学 参考 》 19 9 8 年 第 5 期

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