188宝金博页面版

- 45 - 教 育 科 研【摘要】 语文作为基础学科， 同 时又是工具学科， 教学方法尤为重要。 因 此， 作为一名 语文教师既要从理论上掌握教学方法， 又要在实践中灵活运用 教学方法。 在教学中既要完成教学任务， 又要教会学生获得知识的方法。 语文学科内 容极为丰富， 任务繁重。 它具有工具性、 思想性、 文学性和知识性(包括文化知识 、 科学知识和生活知识) ， 这些对语文教学方法提出 了 更高更新的要求。【关键词】 中学 语文教学 方法教学方法是教师在教学过程中传授知识、 培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段， 是整个教学过程中事关成败的重要环节。 我认为语文教学方法的选择和运用重在继承， 贵在创新。 从教学方法上分类， 语文课堂大致可以分为三类： 以教师的教为主的课堂； 以学生自学为主的课堂； 教学并重的课堂。 这是语文教学方法的三个分系统， 它们有各自的特点， 发挥着各自不同的作用。一、 以教为主的语文教学方法1. 讲读法。 讲读法就是讲讲读读， 读读讲讲的教学方法， 是语文课最常用的、 最基本的教法。 不少老师对此进行了改革、 探讨。 我个人认为讲要根据教材内容和学生实际， 一般可适当讲述教材中的某些重点、 难点、 疑点， 引导性地讲述对训练学生思路、 活跃学生思维、 发展智力有直接培养意义的内容， 示范性地讲述某些自学方法和自学途径等。2. 讲授法。 它主要用于导语、 指示语、 结束语、 介绍作家作品和时代背景， 叙述教材基本事实， 分析课文， 提示重点， 阐明事物和事理， 评述写作范文和习作例文等。讲授法是传统的教学方法， 主要是教师通过口头语言向学生传授语文知识的基本教法， 也是目前学校课堂教学的主要手段。 运用讲授法能使知识系统化， 在较短的时间内教给学生全面而准确的知识。 在具体教学中， 应该根据教学实际， 该讲则讲， 而且要讲到位。 教师的讲解和示范目的是为了传授知识， 并让学生了解方法。 而现在， 一些教师因为对《新课程标准》 的误解， 因为担心背上“满堂灌”的嫌疑而忽视对知识的系统传授。 3. 串讲法。 串讲法的应用有利于发挥教师主导作用，保持讲的整体性和系统性， 避免繁锁， 有利于提高讲的艺术性， 抓住重点， 以保持学生注意力的高度集中， 激发学生的学习兴趣。 但是更要防止教师唱独角戏， 主观注入，平铺直叙。二、 以学为主的语文教学方法1. 以练代讲法。 一般内容比较浅显的文章， 教师只对个别疑点、 难点稍加指点， 其他让学生自己通过思考、 练习去解决。 对练习的项目、 内容、 方式都要精心设计； 设计要以培养学生自学能力和教给学生自学方法为出发点， 要尽力注意适量和实效， 决不能以多取胜， 还要注意灵活、 多样，力求新旧知识结合， 难易结合， 模仿和创新结合， 知识和趣味结合， 笔练和口练结合， 单项和综合结合。2. 见疑法(设疑法、 揭疑法) 。 在教学中， 启发学生提出问题， 并且以学生提出的问题组织课堂教学， 从“见疑” 到“释疑” 到“无疑” 。 教学过程一般是： 首先指导学生自己学习， 从文章的内容到形式， 从字、 词、 句到谋篇布局， 发现问题， 提出问题。 当学生提出大量问题后，教学就很快地加以归纳分类， 然后进一步引导学生讨论，师生共同释疑， 以便对问题有比较一致的解答。3. 讨论法。 它是在教师指导下， 通过以学生为主体的集体对话和互学形式， 进行学生之间或师生之间多向交流， 借以实现语文教学目的的一种常用教法。 它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构， 突破了传统教法重教轻学的局限， 突出了学生的主体地位， 体现了现代教学思想的转变， 更体现出民主教学思想。 三、 教、 学并重的语文教学方法1. 陶冶法。 这种方法强调教学中要“激发感情抓住心” “披文以入情” 。 课堂气氛应和课文的内容相吻合。引导同学“入境” ， 使学生如临其境， 爱作者之所爱，憎作者之所憎， 喜作者之所喜， 怒作者之所怒。 把作者之情， 转化为自身之情， 使学生的兴趣得到激发， 感情得到陶冶。 这是在现代188宝金博页面版培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。 这种教学方法突出了语文教学的审美特性， 强调了在教学中要以美去激发爱， 以美感染人， 从而丰富学生的精神世界， 促进学生主动和谐、 生动活泼地全面发展， 优化了语文教学效果。2. 问答法。 这是在语文教学中， 以问题为中心组织课堂教学的一种常用教法。 主要通过教师提问， 学生答问，或学生质疑问难， 教师引导学生解疑辩难的对话形式， 培养学生发现问题、 提出问题、 思考问题、 分析问题、 解决问题的能力。 3. 发现法(问题教学法、 设卡法) 。 首先创设问题的情景， 使学生在认识上产生矛盾， 主动提出要求解决的或必须解决的问题； 由学生利用已有知识， 利用教师所提供的材料， 对所产生的问题作出解答的假设， 探索解答问题的途径； 让学生从理论上或实践上检验自己的假设是否正确； 总结， 得出共同的结论。以上教学方法各有千秋， 但是随着素质188宝金博页面版的开展，我们还应努力探索适应素质188宝金博页面版的切实可行的新方法， 以便逐渐形成适应素质188宝金博页面版的教学方法体系。 除此之外， 选择适合自己并能实现预期的教学目的， 取得良好教学效果的教学方法， 我们还应该知己知彼， 从自身出发， 反复检查省悟， 做到“知己” ； 从学生实际出发， 研究学生， 找出特点， 做到“知彼” ， 这样才能百战百胜。（ 作者单位： 江苏省泗阳中学）编辑/赵军中学语文教学方法的选择和运用探析陶春程◇◇