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西安惠安中学高效课堂八年级语文学案 班级： 姓名： 组别： 编制人：肖艳 审核人：韩磊 日期： 编号： 22 【 自研课导学】 预习课（20 分钟） ： 自读自悟 《 老王》，20 分钟内完成如下任务： 资料准备：预习生字词，了解文章写作背景，查阅有关杨绛资料。 【 展示课导学】 学习目标： 1、理清思路，体会作者遣词造句的匠心，体会以小见大手法的作用。2、感受本文朴实的语言风格；学习组织材料和描写人物的方法。3、理解文章所提倡的人与人的平等，人与人之间应该互相关爱的思想。 定向导学·互动展 示 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 朗 读 背 诵 厚 实 积 累 ·读准字音，认准字形； ·把握重点字词的理解； 以善良体察善良，领会作者与人物的思想感情。 思考：本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢? 作者对他的态度是怎样的？ 1 1 、两人小对子： 相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2 2 、 互助组研讨 : 副组长主持互助组内的互动，重点交流内容 预时：5分钟 3 3 、 共同体研讨 ： ① 交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。 ② 抽签：明确各组的展示任务。 ③ 预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。 展示单元一： 老王是怎样一个形象呢? 作者对他的态度是怎样的？ 展示单元二： 文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对揭示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的? 展示单元三： 你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? 一、 找出文中易读错的字词并能正确注音；积累重点词语尝试造句； 老王是怎样一个形象呢? 作者对他的态度是怎样的？ 二、 文中作者的善良表现在哪里? 老王的善良又表现在哪里? 对揭示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的? 三、 你怎样看待文中作者一家对老王的关爱? 相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? 品 读 鉴 赏 潜 心 会 文 文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对揭示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的? 拓 展 研 读 探 究 提 升 你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? 等级评定： ☆ 当堂反馈 说话训练。 爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。