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188宝金博页面版: 《北京亮起来了》教学设计

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内容提示: 1 《北京亮起来了》 廖祥艳 银龙小学 一、 概述 《北京亮起来了》是人教课标版二年级语文下册第三单元“美丽可爱的家乡”中的一篇课文。 课文充满浓郁的现代气息,以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门,焕然一新的商业街,绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1) 认识“幕”等 15 个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的四字...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:25 | 上传日期:2021-05-29 06:36:57 | 文档星级:
1 《北京亮起来了》 廖祥艳 银龙小学 一、 概述 《北京亮起来了》是人教课标版二年级语文下册第三单元“美丽可爱的家乡”中的一篇课文。 课文充满浓郁的现代气息,以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门,焕然一新的商业街,绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1) 认识“幕”等 15 个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的四字短语或儿歌中的生字字音并且认清字形; (3)能准确读写文中的四字词语,有积累语言的兴趣; (4)能够借助媒体资源大致理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。 (5)能够正确、流利有感情地地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。. 2.过程与方法 (1)能够感受识字的兴趣,进一步掌握和体验识字的方法; (2)能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程; (3)能够通过仿、续或创编的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法; (4)能够仔细倾听其他同学的发言和朗读,有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,有自主探究的意识,有体验合作学习的过程和方法。 3.情感态度与价值观 (1)能够注意到语言表达的重要性; (2)感受感受到首都北京夜晚的美丽景色以及 北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。能够产生热爱首都北京的思想感情。 (3)能够借助资料袋进一步了解北京,有继续收集关于北京的课外资料的愿望。 三、学习者特征分析 1.本班学生是 8~9 岁的偏远山区孩子,性格活泼好动,好奇心强,喜欢引起老师和同伴的注意,喜欢得到表扬。 2.学生对首都北京知之甚少,因此有这浓厚的兴趣,且无比向往。 3.学生有一定的识字基。不独识,语言表达较积极,有合作探究的愿望。 四、教学策略选择与设计 1.运用演示法。运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境. 2.运用朗读法、情景--陶冶法。关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。 3、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵.自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

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