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188宝金博页面版: [精品]新课程背景下体育教学教师主导作用发挥初探

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内容提示: 新课程背景下体育教学教师主导作用发挥初探 杜海江 新课程要求开放课堂, 以学生的自主、 健康、 充分发展为核心, 以开放性的学生自主活动为主线来达到教学目标。 在课程标准实施过程中, 老师们往往会有这样的困惑, 学生的主体作用发挥了, 教师的主导作用该如何体现? 完全放开则有放羊之嫌, 统得过死, 则与课程标准精神相违背。 甚至有人认为, 无论什么科目的教师完全可以胜任体育教学。 因为完全开放了, 什么都由学生做主, 要老师干什么呀? 怎样正确认识新课标背景下体育教师在课堂教学中的位置呢? 一年多以来, 我们做了一些有益的探索...

文档格式:PDF | 页数:6 | 浏览次数:30 | 上传日期:2015-03-15 08:36:35 | 文档星级:
新课程背景下体育教学教师主导作用发挥初探 杜海江 新课程要求开放课堂, 以学生的自主、 健康、 充分发展为核心, 以开放性的学生自主活动为主线来达到教学目标。 在课程标准实施过程中, 老师们往往会有这样的困惑, 学生的主体作用发挥了, 教师的主导作用该如何体现? 完全放开则有放羊之嫌, 统得过死, 则与课程标准精神相违背。 甚至有人认为, 无论什么科目的教师完全可以胜任体育教学。 因为完全开放了, 什么都由学生做主, 要老师干什么呀? 怎样正确认识新课标背景下体育教师在课堂教学中的位置呢? 一年多以来, 我们做了一些有益的探索。 我们觉得, 教师的主导作用主要应体现在对课堂教学的宏观调控上。 在这么一些方面, 体育老师有着不可替代, 不可或缺的作用。从体育教学的全过程来看: 1 教师应对教学目标制定进行宏观调控。 目标是一个阶段学习的指南, 所有的教学活动都应围绕着如何实现目标来实施。 一个合理的目标不仅有利于学生的健康发展, 更有利于学生积极地学习。 而学生的知识水平和能力水平毕竟有限, 要制定一个合适的目标, 只有靠体育老师利用坚实的理论和实践基础帮助学生, 正确指引他们制定一个合理的, 科学的目标。 如, 某个性小组所做的目标初稿为: 前锋、 中卫、 后卫各自学会如何防守和进攻, 传球、 接球及射门等, 训练守门员拦球、 扑球、 开球门球等。 组长交给老师, 老师组织全组同学讨论后, 修改目标为: 基本学会传球、 接球及射门的技术要领, 守门员基本学会拦球和开球门球。 了解足球基本比赛规则。 锻炼速度和耐力。 虽然不是很专业, 但由于是他们自己制定的, 在教学过程中, 都会很有兴趣的练习。 去努力实现这个目标。 而不是被动的接受老师给予的目标。 2 教师应对教学计划制订进行宏观调控 计划是完成教学任务的铺路石。 好的计划是实现教学目标的基础。 在制订计划这一环节, 教师应根据发展的原则, 实事求是的原则, 充分发挥主导作用。 组织学生制订出一个切实可行的活动计划。 可以让学生自己订计划草稿, 草稿完成后, 一定要交老师评阅, 再返回修改。 老师应在学生自己计划的基础上对违背运动规律的部分加以修改, 活动方式原则上不要做太大的改变。 每周或每个小的周期制订一次计划。 这样, 既减轻了老师的负担, 又增加了学生的学习积极性。 也便于学生和老师及时对教学活动做出评价和调整。 如, 某个性小组所制订计划初稿如下: 练习篮球基本技术投篮, 根据各自的实际情况选择投篮距离。 老师组织修改后定稿为: 准备活动: 运球跑, 助跑摸高,踝腕关节运动。 基本练习: 练习篮球基本技术投篮, 根据各自的实际情况选择投篮距离, 投十次篮总结一次; 组织投篮比赛。 体育教学有着别的科目所没有的不可控性。 如气候、 场地的改变, 就极大的影响着教学计划的实施。 在学生实施计划, 向着目标前进的过程中, 由于这些不可控因素的存在, 往往会出现教学进度与计划不符合的现象。 而学生遇到这些往

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