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内容提示: 高三英语教学反思 斗门一中英语科组邝德光 本年度本人担任高三(9)(10)班英语教学,在过去一年中,围绕新课程改革进行了新课标的教学工作,完成了188宝金博页面版教学任务,现对教学工作反思如下: 反思一 词汇教学 《新课标英语》词汇量大合计 3500 个。词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中学英语教学脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。笔者认为应做好下列几点: 1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:14 | 上传日期:2021-05-29 18:05:11 | 文档星级:
高三英语教学反思 斗门一中英语科组邝德光 本年度本人担任高三(9)(10)班英语教学,在过去一年中,围绕新课程改革进行了新课标的教学工作,完成了188宝金博页面版教学任务,现对教学工作反思如下: 反思一 词汇教学 《新课标英语》词汇量大合计 3500 个。词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中学英语教学脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。笔者认为应做好下列几点: 1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。 3、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果。

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