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188宝金博页面版: 高考历史材料解析题的解题思路与方法

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内容提示: 专题: 材料解析题的解题思路与方法 ( 一) 材料题的解题思路与方法 1、 粗读( 读题型、 明主题、 联教材) 2、 审题( 审关键词, 明确考查意图) 3、 精读( 带设问、 获信息, 联教材, 列提纲) 4、 作答( 答出层次、 完整、 规范、 面广点细) 明确题型: 1、 叙述类: “简述”“概述”“试述” 等(侧重“述” 课本怎么说就怎么写, 但有一定的概括性) 2、 分析类: “试析”“简析”“为什么” 等 ( 分析重在“析”, 运用 辩证唯物主义和历史唯物主义的 一些基本原理和基本观点进行分析, 得出结论 ) 3、 论证类: “试论”“说明”“谈谈你的看法” 等 ( 侧重“...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:17 | 上传日期:2013-02-27 04:53:56 | 文档星级:
专题: 材料解析题的解题思路与方法 ( 一) 材料题的解题思路与方法 1、 粗读( 读题型、 明主题、 联教材) 2、 审题( 审关键词, 明确考查意图) 3、 精读( 带设问、 获信息, 联教材, 列提纲) 4、 作答( 答出层次、 完整、 规范、 面广点细) 明确题型: 1、 叙述类: “简述”“概述”“试述” 等(侧重“述” 课本怎么说就怎么写, 但有一定的概括性) 2、 分析类: “试析”“简析”“为什么” 等 ( 分析重在“析”, 运用 辩证唯物主义和历史唯物主义的 一些基本原理和基本观点进行分析, 得出结论 ) 3、 论证类: “试论”“说明”“谈谈你的看法” 等 ( 侧重“论”。 摆典型史实, 讲道理, 来论证题目 所给的 正确或错误的某一观点、 结论) 4、 比较类: “对比”“异同”“相同( 不同)” 等 (异中求同, 同中求异。 明比项, 比大不比。 得结论( 同总结规律、 异总结特征) 5、 评价类: “评述”“评析”“ 评价” 等( 依据已有的知识结合马克思主义的基本理论对历史事件、 人物、 历史观点进行阐释、 评判和估价, 得出符合实际的理性认识来。 ) 审题( 咬文嚼字法 ) 常用 问法: ( 1)“根据材料 X, 指出( 或概括、 归纳) …”( 2)“根据材料 X, 结合所学知识, 指出( 或概括、 归纳等) ……” ( 3) 结合所学知识, …… ( 4)“综合 x 材料……谈认识( 紧扣材料主题、 史实+理性思考后的对现实有指导意义的结论) 审关键词: ( 1) 提示词: 基本思路、 答题的方式 ( 2) 限定词: 时间、 空间、 角 度、 程度等限制 ( 3) 中心词: 答题所围绕的中心内 容 ( 4) 求答词: 须回答的具体方面 审分值: 审问题间及问题内 部的关系: 并列、 递进、 因果 解题思路示例 1、 粗读( 读题型、 明主题、 联教材) 题型: 综合型( 分析、 评价为主) 主题: 从形式上看属内 涵式; 从内 容上看属时政与史实结合型( 以经济文明为主题)。 联教材: 专题: 资本主义世界市场的形成( 世界经济体系的形成) 专题: 各国经济体制的创新和调整; 专题: 世界经济全球化趋势; 2、 审题( 审关键词, 明确考查意图) ( 2009 年绍兴一模) 材料一 : “ 从 1770 年到 1870 年左右是自 由市场经济的全盛时期。 ……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用 于工人阶级, 对那些靠占有过日 子的人不一定有用 。 罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目 很少, 而且反抗资本主义的力量很脆弱。 任何类似福利国家的形式都不为人们所容忍……” ——伯恩斯《世界文明史》 ( 1) 根据材料一, 作为世界经济的龙头, 当时西欧地区经济发展中存在着哪些问题? ( 4 分) 结合所学知识分析, 这些问题对经济和社会平稳发展产生了 怎样的不利影响? ( 4 分) 2、 用 心“四审”。 ( 1) 审提示语( 2) 审限定语( 时地人、 国、 主体)( 3) 审答项语( 4) 审赋分 ( 1) 提示语: 指向于“分析” ( 2) 限定语( 时地人、 国、 主体): “当时”、“西欧”、“经济发展”、“社会平稳” ( 3) 答项语: “哪些问题”、“不利影响” ( 4) 审赋分: “2+2” 分; “2+2” 分; 问与问之间是因果关系 ( 5) 考查意图: 工业革命完成后, 西欧的经济发展的有关问题。 3、 精读( 带设问、 获有效信息, 联教材, 列提纲

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