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    188宝金博页面版: 浅谈《车辆与驾驶人管理》课程教学的多样化———如何激发学生的学习兴趣、创造力和提升实战水平

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    内容提示： 理论专著 今 天浅谈《车辆与驾驶人管理》课程教学的多样化———如何激发学生的学习兴趣、创造力和提升实战水平刘　桥（湖北警官学院 交通管理教研室　湖北　武汉。矗常埃埃常矗┱：本文介绍了《车辆与驾驶人管理》课程教学多样化的重要性，并在其教学过程中存在的问题以及提出如何解决这些问题的举措，从而实现教学的多样化，提升学生的政治素养、学习兴趣和创新思维以及实战水准，真正达到教学质量的有效提升。关键词：车辆与驾驶人管理；课程教学多样化；重要意义；问题；策略中图分类号：ＴＵ７１４　　　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　　　　文章编号：１００２－３９１７（２０２１）２０－００２９－０２　。玻埃保改，习近平总书记强调高校要牢牢抓住培养社...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：5 | 上传日期：2021-12-13 13:23:17 | 文档星级：
    理论专著 今 天浅谈《车辆与驾驶人管理》课程教学的多样化———如何激发学生的学习兴趣、创造力和提升实战水平刘　桥（湖北警官学院 交通管理教研室　湖北　武汉。矗常埃埃常矗┱：本文介绍了《车辆与驾驶人管理》课程教学多样化的重要性，并在其教学过程中存在的问题以及提出如何解决这些问题的举措，从而实现教学的多样化，提升学生的政治素养、学习兴趣和创新思维以及实战水准，真正达到教学质量的有效提升。关键词：车辆与驾驶人管理；课程教学多样化；重要意义；问题；策略中图分类号：ＴＵ７１４　　　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　　　　文章编号：１００２－３９１７（２０２１）２０－００２９－０２　。玻埃保改，习近平总书记强调高校要牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系，努力建设中国特色世界一流大学。公安院校中作为培养交警的交通管理工程专业，《车辆与驾驶人管理》这门课为此应运而生，其旨在为交警一线培养高层次应用型公安专门人才，提升公安队伍结构的科学性和合理性。１．《车辆与驾驶人管理》课程对公安院校大学生的重要意义随着我国道路交通事业的飞速发展，汽车保有量快速增长，道路不断地扩展和延伸等直接推动着我国经济的快速发展。但是，我国目前的道路基础设施建设还不够完善，老百姓的道路安全意识不高，交通法律制度和规范还不够健全，等造成了交通秩序有时相对混乱，交通事故和道路交通严重拥堵等局面时有发生。为了改善这一问题，国家一方面加大了对道路基础设施建设的资金投入，另一方面加强了交通管理的手段和措施 ［１］ 。而《车辆与驾驶人管理》这门课正是从后者出发，将国家立法机关和管理部门制定的一系列法律、法规、规章和规范性文件融入到课程中，全篇从对“车辆”和“驾驶人”两个维度进行管理，从机动车的号牌、登记、行驶证和安全技术检验等层面来管理好“车辆”，而从机动车的驾驶证、驾驶人考试、补换发驾驶证和驾驶证的档案管理等层面来管理好“驾驶人”，让学生为日后的交警业务开展提供参考和支撑，向实现我国道路交通“安全畅通、平稳快捷”的目标更近一步。２．《车辆与驾驶人管理》课程教学中存在的问题为更深入地了解交通管理工程专业和《车辆与驾驶人管理》课程的教学现状，我们教研室向交通管理工程专业 ２０１９级和 ２０２０级两个年级的学生发放了 １００份调查问卷。此次收回有效问卷 ９８份，有效率 ９８．００％，问卷统计的数据具有代表性。经过分析和研判，交通管理工程专业教学过程中主要存在以下几个问题。首先，有些知识框架还不够系统和规范。课程教学的各个环节好坏决定着最终的教学效果，但不是每个教师都能尽善尽美地做好每个细微的部分。随着现代学科之间的交叉越来越多，交通管理工程的专业课的知识体系需要不断地更新和调整，有些专业课的内容需要进一步充实和规范。其次，有些技术应用缺乏实践，传输过程还不够启发和有趣。首先，教师在教学中没有以解决问题和实现成果为导向，自然就不够科学有效地培养学生的学习能力和解决问题能力。教师的言语表达水平和人格魅力也非常重要。其次，学院安排的实训、实验课程课时总体还是偏少，《车辆与驾驶人管理》课程总共 ３２个学时，但实训课仅 ６－８个学时，加上实践课上有些教师的教学方法仍然很陈旧，还习惯于讲授为主，共同切磋和探讨为辅的模式。最后，工科专业教学中需要讲解大量的图片、公式和理论，有些学生并不能很快适应这种教学模式，他们就会觉得课程很枯燥和无味。有些教师没有充分准备相关背景故事和案例，运用多媒体方式过于单一，也缺乏与学生的眼神交流和言语互动，让学生得不到太多的启发，也降低了他们的学习兴趣。再次，有些学生参与感不强，培养创新还不够科学和有效。有些专业课的建设并没有引导学生思考，所以没能实现以人才需求为导向、以能力培养为核心、以学生为中心和以质量保障为重心的转变。另外，学生的创造热情也没有被激发，创新思维没有被挖掘，创造力自然不够强。加上有些课程上完课后，没有完备的评价体系，教师也不知道学生的反馈建议，长此以往，教学效果并没有得到较大提高。３．优化《车辆与驾驶人管理》课程教学多样化的策略每一门课程都具有它的特点和特性，我们应当从特性出发，尽可能地去让课程教学更规范和系统，更全面和有趣，更实用和有创新性，更有价值感和评价性。因此，本人提出从三个方面来优化《车辆与驾驶人管理》这门课的教学多样化。３．１　优化课程建设的规范性、系统性。（１）强化课程思政，筑牢思想根基。中科院院士、著名188宝金博页面版学家杨叔子教授指出，188宝金博页面版的根本是育人。首先要教会做人，立德树人，并使人全面发展 ［２］ 。教师在课堂上应结合思想政治理论188宝金博页面版的精神，比如在讲解我国公安部 ２００８年修订发布的《机动车登记规定》时，“一是推出了机动车号牌号码自编自。蚧炖砘档羌浅绦虻榷十二项便民利民措施．．．”［３］ 正是体现了我们以人为本精神，体现了政府部门简政放权、“放管服”改革的重大利好，体现了为人名服务的宗旨。教师可结合授课内容，充分挖掘与之相关联的思政资源，将课程思政与专业课内容紧密结合，全方位、多方面地思政育人，加强学生的思想188宝金博页面版、培养学生的为民宗旨和专业能力。（２）狠抓课程规范，夯实基础环节。教师应当重视在教学活动中的每个具体环节，做到“落小落细落实”，对资料收集准备、备课、上课和课程、教材建设等环节都要尽善尽美。在上课之前，教师应全面了解课程知识体系，广泛收集相关资料，然后做好相应的备课准备，应用到每堂课的现场传授中去，营造课堂教学的良好氛围，对于网课平台的建设也是· ９ ２ ·。 。. .。 。

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