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188宝金博页面版: 如何做到背讲练一致,增强课堂实效性研讨体会

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内容提示: 如何做到背讲练一致,增强课堂实效性研讨体会 百里中小 李娟 本次教学研讨使我受益匪浅,我觉得高效课堂应当是,备教一致。讲练结合,讲讲练练。所谓“备教一致”就是在教学教案中教师怎样设计,在教学过程中就应该怎样实施。对学生循循善诱、启发引导,启迪思维。把学生从“课堂上能听懂,课后不会做”的困惑中解脱出来,将教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的互动,能将教师唱独角戏变为学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,积极参与教学活动;能使学生由“要我学”变为“我要学”,极大的调动学生的积极性。 教学重点要讲清讲透,非重点内容可以略讲,学生通过阅...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:14 | 上传日期:2021-08-26 18:48:37 | 文档星级:
如何做到背讲练一致,增强课堂实效性研讨体会 百里中小 李娟 本次教学研讨使我受益匪浅,我觉得高效课堂应当是,备教一致。讲练结合,讲讲练练。所谓“备教一致”就是在教学教案中教师怎样设计,在教学过程中就应该怎样实施。对学生循循善诱、启发引导,启迪思维。把学生从“课堂上能听懂,课后不会做”的困惑中解脱出来,将教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的互动,能将教师唱独角戏变为学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,积极参与教学活动;能使学生由“要我学”变为“我要学”,极大的调动学生的积极性。 教学重点要讲清讲透,非重点内容可以略讲,学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲。“精讲”还要讲清讲透教材的难点。难点,指教材中学生难以理解的地方,或超过学生知识水平的内容。 总之,“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际,对教材中的重点、难点,作精辟的讲解,使学生能从丰富多采、纷繁复杂的教学内容中理出头绪,抓住中心,并腾出一定的时间,加强基本训练,加强能力的培养。“多练”指的是在课堂教学中,教师应多给学生练习的机会,并加以指导,目的是引导学生通过“练”,达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。 “多练”是知识转化为能力的关键,在教学中。如何通过“多练”来培养学生的能力呢? 1.布置预习题,引导学生带着问题阅读思考,要求学生动脑动手,在重点内容上划上记号,使学生在阅读中懂得如何区分主次,抓住关键,掌握中心。这样内容与问题对号入座,印象较深,待到教师精讲时,学生头脑中已经有了有关内容的基本框架,教学效果自然更好。反复练习,学生的自学能力自然就有了提高。 2.在讲解中设疑提问,培养学生思考、分析问题的能力。在学生通过阅读,初步掌握教材内容的基础上,教师在精讲中,要精心设计问答题,启发学生进一步思考,使知识进一步深化。通过教师启发诱导,学生不仅可以拓宽知识面,加深对问题的理解,分析能力也会有较大的提高。 3.设计各种类型的练习题,是否精心,对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量,更重要的是要有一定的质量,在内容上,不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握,而且要有利于能力的提高。在题型上要新颖多样,这样符合低年级学生的年纪特点。这样,学生在学中玩、玩中学,通过反复练习,巩固了课堂教学成果,学习知识的能力和运用知识的能力也得到了提高。

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