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188宝金博页面版: 成果2——教学设计

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内容提示: 《5 5 的乘法口诀 》教学设计 大花岭小学二年级数学组 王文俊 教学内容 5 的乘法口诀 教学目标 1.使学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义,熟记 5 的乘法口诀,初步学会运用 5 的乘法口诀求积。 2.通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。 3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点 掌握并应用 5 的乘法口诀 教学难点 探究并掌握 5 的乘法口诀 教学准备 常规学具 教学过程 教师活动 学生活动 一、课堂导入 1、我们每天做几次眼操?(2 次)那一个星期做几次眼操呢?(指明说) 2、怎么列式? 2+2...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:163 | 上传日期:2018-06-15 23:37:55 | 文档星级:
《5 5 的乘法口诀 》教学设计 大花岭小学二年级数学组 王文俊 教学内容 5 的乘法口诀 教学目标 1.使学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义,熟记 5 的乘法口诀,初步学会运用 5 的乘法口诀求积。 2.通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。 3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点 掌握并应用 5 的乘法口诀 教学难点 探究并掌握 5 的乘法口诀 教学准备 常规学具 教学过程 教师活动 学生活动 一、课堂导入 1、我们每天做几次眼操?(2 次)那一个星期做几次眼操呢?(指明说) 2、怎么列式? 2+2+2+2+2=10(次) 乘法计算 2×7=14(次) “2×7”表示什么意思呢?(指名答) 二、合作探究 师:鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学(学生鼓掌) 师:小朋友的掌声真响亮,我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀?(5 个手指头)2 只小手加起来又有几个手指头呢?(10 个手指头)你是怎么算的? 生:5+5=10(个) 师:还有别的方法吗? 生:2×5=10(个) 或 5×2=10(个) 板书:5 +5 = 10 2×5=10 5×2=10 那三只小手呢?(指名列式) 板书:5 +5 +5 = 15 3×5=15 5×3=15 通过推理得出:4×5=20 5×4=20 5×5=25 小组讨论:刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律? 生:算式的得数是连续加 5 的。 指名学生回答 一齐说算式 指名说意义 学生逐一列加法算式,乘法算式 交流结果,指名回答

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