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188宝金博页面版创新 市场周刊·理论研究 2009 年 3 月 号 高职院校 “双证融通” 人才培养模式下课程建设的研究与实践 —以国际经济与贸易专业为例 汪 洋 （正德职业技术学院 社科系 ， 江苏 南京 211106） 摘 要 ： “双证融通” 人才培养模式 是通过学历证书与 职业或岗 位证书内 涵的 融合与衔接 ， 实现学历188宝金博页面版和职业培训 的融通。 本文 结合南京正德职业技术学院国 际经济与贸 易 专业建设前期 工作 ， 阐 述 “双证融通 ” 人才培养模式 下课程建设的 启 示与实 践 ， 并进 一步分析了 在 “双证融通 ” 下我院仍需注意的问 题 。 关键词 ： 高职院校； 双证融通 ； 课程建设； 国 贸专业 中 图 分类号 ： F232 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1008-4428（2009） 03-150-03 “双证制 ” 是指职业技术188宝金博页面版中的学历188宝金博页面版与职业培 训 、 资格认证之间 的一种有机结合 。 其简单的表现形 式就 是取得 “学历证书+职业或岗 位证书 ” 。 而 “双证融通 ” 就是 将职业或岗 位证书与学历证书之间 相互融合与 衔接 ， 它 应 是以 学 历证书为 标志 的 学 历 教 育和 以 职业或岗 位证书 为 标志的职业技能培训 之间 的一种互认与沟通 。 当下 ， “双证 制 ” 及 “双证融通 ” 的188宝金博页面版模式已 成为 高职院校的最大办学 特色 ， 然而在实际推行过 程 中 力 的 要求与 职业岗 位群素养的 要求相 互脱节未能融通的 问 题 。 针对这一问 题 ， 课题组以 我院国 际经济与贸 易 专业 的建设为背景， 对“双证融通” 进行了 研究与实践。 ， 我们却发现了 专业核心能 一、 “双证融通” 人才培养模式给课程建设带来的启 示 高职院 校的 课程设置长期以 来受学 科型课程 设 置 的 影 响 ， 背离了 职业188宝金博页面版的规律和特征 ， 影 响了 高素质 、 高技 能人才培养的质量和成效 。 而国 外高职188宝金博页面版课程理念和教 育模式的引 入， 如澳大利亚 TAFE 学院以行业能力标准为 依据的课程设置模式 以 及德国 双元制着力 培养解决综合 问 题能力 的培养模式等 ， 给了 我们高职院校188宝金博页面版工作者当 头一棒 ， 促使我们要进行课程改革 。 课题组成员 通过对国 内 多所高职院校的走访及对相关企事业单位的调查 ， 对国 际经济与贸 易 专业的 课程设置和 课程建设方面进行了 进 一步思考。 （一） 人才培养以能力本位为主线 一直以 来我们 接受的 188宝金博页面版模式以 及长期以 来 我 们 采 用 的教学模式实际上都是重学科 、 轻能力 ； 重知识灌输 、 轻 探求引 导 。 而今 ， 我们明 确了 高职院校培养的是技术型和 技能型人才这一人才观念 ， 就必 须跳出 陈旧 的教学观念 ， 明 确 人才培养应以 能力 本位为 主线 。 因 此 ， 在课程建设上 要体现能力 本位 的 特 点 ， 这里以国 际经济与贸 易 专业为 例 ， 能力本位主要体现在三个方面： 1 、 基本能力 它 是从事职业活动所必须具备的基础性的 通用 能力 ， 具有在社会的不同 职业和 不同 岗 位之间 存在普遍适用 性 的特点 。 其主要包括责任意识和自 律能力 、 语言和 文字表 达能力 、 计算机操作能力以及外语应用能力 。 -150- 2、 专业能力 它 是从事与适应职业岗 位或岗 位群的能力 ， 具体到国 贸 专业就是从事对外 贸 易 岗 位群一线工作所必 须具备的 直接工作能力 ， 具有直接操作性和现场应用 性的 特点 。 其 主要包括岗 位群所需的专业理论知识和 实践操作能力 ， 具 体体现在业务谈判 、 合同制订 、 货 运 代 理 结汇、 产品跟踪、 索赔处理等方面。 3、 发展能力 它 是适应社会经济发展 、 满 足 岗 位 变 换 业等必须具备的潜在能力 ， 具有可迁移性和跨职业性的特 点 。 其主要包括自 主学习 能力 、 分析预测能力 、 改革创新能 力等。 、 报 关 报 检 、 制 单 、 进 行 自 主 创 （二 ） 课程建设以 “管用 、 够用 ” 为原则 高职院 校的 培养目 标是具有一定 操作能力 的 实 用 型 技术人才 ， 所以课程设置要适应培养目 标的要求 证基本理论够用 的前提下 ， 着重培养学生从事实际工作需 要的能力 。 这里笔者认为主要应从以下三方面入手： 1 、 做好职业能力分析， 调整教学计划 要实现学历证书与 职业或岗 位证书的融通 ， 必须在教 学计划中 体现出 职业证书的能力 要求 。 确定本专业应具备 的知识 、 技能及素养 ， 尽量贴近岗 位工作实 际 ， “按 岗 订 教 ” ， 把职业资格标准纳入课程教学体系 ， 制订和完善满足 ， 即 在 保 “双证” 188宝金博页面版要求的教学计划 。 2、 重组课程体系 ， 调整课程内 容 在课程设置上要多 了 解实 际岗 位或岗 位群的 工 作 要 求 ， 参考职业或岗 位证书 的 能 力 要 求 调整 ， 逐步实现课程的综合化 、 模块化 。 教材的选用应尽量 选择适合高职院校学生学习 并满足考证需要的教材 ； 教学 大纲的制订应融入考证大纲的具体要求 ； 教学内 容的设计 应在突出 知识技术中 实 用 部分的 同 时广泛吸取本行业领 域的新方法 、 新要求等 ， 真正做到基础理论知识 “够用 ” ， 实 际操作知识“管用 ” ， 满足“双证” 188宝金博页面版的要求。 3、 加强实践教学环节， 落实实训安排 为 提高学生的就业竞争力 ， 应大力 加强实践性教学环 节的比例 ， 设计相应的课内 实训 、 专项技能实训 、 业务综合 ， 对课程进行重组和