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    188宝金博页面版: 高中地理综合实践活动的实践与反思

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    内容提示： 维普资讯 http://www.cqvip.com 教学参考　实践活动　高　地理缘含寰战ｊ ； 舂动的实战与反悬　口刘艾青（海南省农垦加来高级中学５７１８３３） 　海南省是我国普通高中新课程改革第一批承担实验的４　个省区之一。新课程改革， 给普通高中188宝金博页面版改革与发展带来了　生机和活力。　二、综合实践活动课“走出战略”的教学实践。保白叱稣铰浴苯萄导睦砺垡谰荨∽酆鲜导疃且恢志哂衅涔娑ㄐ缘目纬绦翁，在教师　的引导下，学生自主进行综合性学习活动， 基于学生的经验， 密　切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的　实践性课程。它包括研究性学习、 社区服务与社会实践、劳动...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：69 | 上传日期：2019-08-01 10:44:35 | 文档星级：
    维普资讯 http://www.cqvip.com 教学参考　实践活动　高　地理缘含寰战ｊ ； 舂动的实战与反悬　口刘艾青（海南省农垦加来高级中学５７１８３３） 　海南省是我国普通高中新课程改革第一批承担实验的４　个省区之一。新课程改革， 给普通高中188宝金博页面版改革与发展带来了　生机和活力。　二、综合实践活动课“走出战略”的教学实践。保“走出战略”教学实践的理论依据　综合实践活动是一种具有其规定性的课程形态，在教师　的引导下，学生自主进行综合性学习活动， 基于学生的经验， 密　切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的　实践性课程。它包括研究性学习、 社区服务与社会实践、劳动　与技术188宝金博页面版等领域， 并渗透信息技术188宝金博页面版。综合实践活动以　“体验学习”和“课题研究”活动为主要形式，强调学生的亲身　经历，要求学生积极参与到各项活动中去“做”、 去“考察”、去　“实验”、 去“探究”。在活动中发现问题和解决问题， 体验和感　受生活，发展实践能力和创新能力， 帮助学生学会发现、 学会探　究、学会实践，超越单一的书本知识的学习， 引导学生自觉地把　根据新课程的特点， 我们将其划分为基础性课程、 拓展性　课程和研究性课程。无论哪种课程形式，均具有层次性、阶段　性。综合实践活动课程不是教学层面的一种教学活动方式，而　是课程层面的一种具有独立形态的课程，为学生的发展开辟　了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空，突出学生创新能　力和动手能力的培养， 特别是促进学生创新意识的培养和独　立精神的养成。 　一、 国外综合实践活动课程的发展概况　综合实践学习是国内外中小学所设计和实施的一类基本　课程。。保拦≈苯泳檠昂图浣泳檠跋嘟岷。 。玻咧械乩碜酆鲜导疃湫桶咐治龅闫馈”收咴诮萄е惺褂霉咐嗟湫桶咐，透过这些案例， 不断　进行反思，初步认识到要真正实现综合实践，要探索的路还很　长，第一步就是“走出战略”。　在美国各州的课程标准中， 没有统一的“综合实践活动”　这一课程，但各州都设计了具体的、不同类型的综合实践性　活动的课程。主要有：（１）自然与社会研究，“科学?技术? 　社会”是美国中学课程中具有综合性和实践性的课程，它包　括自然研究与社会研究两大方面。（２）设计学习。这种课程　是一种应用性学习的课程，与课题的研究性学习相比较，设。ǎ保┛翁馓骄垦盎疃】翁馓骄垦盎疃亲酆鲜导』疃凶钪匾幕疃绞，其核心是模仿或遵循科学研究的　一般过程，运用科学的研究方法， 对课题展开研究，解决问题并　计学习更强调学生的自主设计和实践操作，如综合艺术设　计、应用设计、产品设计、活动设计等等，强调对学生生活中　撰写研究报告或论文。 　案例一：课题“固体废弃物的处理方法”。 、俨牧献急：　 的现实问题的解决。（３）社会参与性学习。其重点在于参与　社会生活领域，接触社会现实，注重开展各种社会参与性的　活动。。玻⒐〈邮谐∩险依矗笨鹄闷还、 ４张破桌椅、１０千克废纸、 ２０　个空矿泉水瓶。 、诓僮饕：　英国国家课程标准关于综合实践课程的设计与美国各州　设计的综合实践类课程有相似之处，主要集中在社会研究和　设计学习等方面。英国中小学的社会研究围绕公民的形成，以　把这些材料分放在４个箩筐内， 把全班分成４个组，每组。笨，然后拿到校外去处理。规定４个组不能采用同样的方　法，要求每个组把处理的整个过程及相关数据记录清楚，让学　生得到最原始的资料。 　 及突出的政治、 精神、道德、社会或文化问题来设计实践和探究　的主题。设计学习则主要包括综合艺术设计、信息与交流技　术等。。常毡尽、廴挝褚：　每个小组要完整地记录好实施的每一个过程，特别是详　细地记录数据， 然后集体完成小组固体废弃物处理的小论文， 　要求４个小组在自己实践基础上展开辩论， 指出各自处理方法　的优缺点，最后形成科普地理小论文“怎样处理生活中的固体　废弃物”。。玻笆兰停福澳甏岳，日本中小学开设的“特别活动”课， 　包括校传统活动、学生活动和班级指导活动三个方面。文部省　在１９９８年１２月和１ ９９９年３月颁布的《学习指导纲要》中增设　了“综合学习时间”模块。、艿闫：课题探究学习活动丰富多彩， 通过活动形式， 使学　生从理论一实践一再到理论， 有了一个质的提高， 既注重过程，　又注重结果。。ǎ玻┦导视τ醚盎疃 学生在系统掌握所学各科知识　国外的综合实践活动课注重学生与自然的接触、与社会　的接触，注重多样化的实践性学习， 强调以学生亲历经验、 社会　需要和提出问题、 解决问题为核心，学习活动的时间和空间是　开放的，突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境　延伸。　和技能的基础上， 进行解决问题的实际操作，符合学以致用的　新课改理念， 使学生明白地理是有用的。 　漠中　落日　智利　

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