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188宝金博页面版: 浅析小学语文教师教学风格

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内容提示: 浅析小学语文教师教学风格 无论在哪个领域都应该有自己的风格。艺术家应该有自己的风格,书法家应该有自己的风格,作为一名优秀的小学语文教师,也应该有自己的语文教学风格。小学的语文教学,既是一门科学,同时也是一门艺术,一个教师的教学风格,可以用来鉴别一位教师的教学艺术水平的高低。没有风格的文学作品是枯燥乏味的,没有风格的艺术品是会被历史遗忘的,没有教学风格的教师则没有到达教学的最高境界。 一、语文教师教学风格的作用 语文教学风格是语文教师在教学过程中处理教学内容、组织教学活动、选用教学方法、使用教学语言以及教师的仪表...

文档格式:DOCX | 页数:4 | 浏览次数:77 | 上传日期:2021-10-20 13:49:51 | 文档星级:
浅析小学语文教师教学风格 无论在哪个领域都应该有自己的风格。艺术家应该有自己的风格,书法家应该有自己的风格,作为一名优秀的小学语文教师,也应该有自己的语文教学风格。小学的语文教学,既是一门科学,同时也是一门艺术,一个教师的教学风格,可以用来鉴别一位教师的教学艺术水平的高低。没有风格的文学作品是枯燥乏味的,没有风格的艺术品是会被历史遗忘的,没有教学风格的教师则没有到达教学的最高境界。 一、语文教师教学风格的作用 语文教学风格是语文教师在教学过程中处理教学内容、组织教学活动、选用教学方法、使用教学语言以及教师的仪表风度诸种因素表现出来的独具个性特征的审美风貌,是一切优秀的语文教师执著追求的一种理想境界。在小学这一关键阶段,对学生影响最深的是教师,教师的言行举止对学生的成长来说意义重大。教师作为小学生最为依赖的人之一,通过教学语言、教学仪态、教学态度等外显或内隐的各种途径影响学生的学习态度、学习习惯。研究表明,教学风格与学习风格匹配性高时,学生的学习适应较好;匹配性适中时,效果居中;匹配性低时,效果最差。教学过程是教的过程与学的过程的综合,是教学风格与学习风格摩擦、适应的综合,如果教师能够针对不同学习风格的学生选择合适的教学内容和授课方式,就会大幅度提升学生学习效率。有风格的教师在教学过程中有意识地吸引学生的注意力,使学生对学习保持浓厚的兴趣,激发学习动机,利于形成学习风格。如

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