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内容提示: 188宝金博页面版心理学 第二章 中小学生心理发展与188宝金博页面版 1. 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。(名词解释) P21 2. 心理发展具备四个基本特征: 连续性与阶段性, 定向性与顺序性, 不平衡性、 差异性。(选择 or 填空) P21 3. 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性, 即学生在学习新知识时, 那些促进或妨碍学习的个人生理、 心理发展水平和特点。(名词解释) P22 4. “关键期” 最初是从动物心理实验研究提出来的。 关键期是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期, 在适当的条件下才出现, 如果错过...

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188宝金博页面版心理学 第二章 中小学生心理发展与188宝金博页面版 1. 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。(名词解释) P21 2. 心理发展具备四个基本特征: 连续性与阶段性, 定向性与顺序性, 不平衡性、 差异性。(选择 or 填空) P21 3. 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性, 即学生在学习新知识时, 那些促进或妨碍学习的个人生理、 心理发展水平和特点。(名词解释) P22 4. “关键期” 最初是从动物心理实验研究提出来的。 关键期是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期, 在适当的条件下才出现, 如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件,这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生, 并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 (名词解释) 5. 皮亚杰的理论描述认知发展的机制时主要涉及图式、 同化、 顺应和平衡。 图式是指个体对世界的知觉、 理解和思考的方式。 最初的图式来源于先天遗传, 表现为一些简单的反射, 如握拳反射, 吸吮反射等, 都是为了应付周围世界, 个体逐渐丰富和完善着自己的认知结构,形成的一系列图式。 同化, 是指个体将环境因素纳入已有的图式之中, 以加强和丰富主体动作。 顺应是指个体改变自己的动作以适应客观变化。 同化主要指个体对环境的作用, 顺应主要指环境对个体的作用。 平衡是指个体通过自调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个较高的平衡状态过渡的过程。(选择 or 填空, 理解意思, 以防单独考举例辨析的选择题) 6. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论? P25 7. 答: 1、 皮亚杰认为个体从出生到成熟的发展过程中, 认知结构在与环境的相互作用中不断重新构建, 表现出阶段特征。 2、 他认为人的认知发展阶段可以分为 4 个阶段; 感知运动阶段、 前运动阶段、 具体运算阶段和形式运算阶段。 3、 他们彼此衔接, 依次发生, 不能超越也不能逆转。 8. 补充知识: 感知运动阶段 0-2 岁, 这一阶段到后期有了表象, 获得了“客体永久性” 前运算阶段 2-7 岁, 特征是: 思维的单向性, 思维的刻板性和不可逆性, 自我中心等。 具体运算阶段 7-11 岁, 特征: 多向思维, 思维的可逆性, 去自我中心具体逻辑推理, 思维的可逆性表示是守恒观念的形成。 形式运算阶段 11-16 岁, 特征: 能够根据可能的情境即假设情境进行思考, 具有抽象逻辑思维, 能运用符号进行思维, 具有可逆性, 补偿性和灵活性。(选择题, 熟记每个阶段特征, 以为出举例辨析题, 类似于举一个列子问, 这种情况属于认知结构的哪个阶段。) P25-26 9. 最近发展区是指儿童在有指导的情况下, 借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异, 实际上是两个相邻发展阶段间的过度状态。(名词解释) P27 10. 维果斯基提出的最近发展区概念说明了儿童发展的可能性。(选择题) P27 11. 人格又称个性, 是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心里特征。(填空题 or 选择题) P28 12. 弗洛伊德认为人格结构由本我、 自我、 超我 3 部分组成。(选择) 13. 弗洛伊德把人格的发展分为 5 个时期: 口腔期(从出生到 12 至 18 个月, 此期间的因为以吸吮、 咬和吞咽等口腔活动为主满足本能和性的需要), 肛门期(从 12、 18 个月到 3 岁,此期间的儿童经历排除和保留等方面的冲突), 性器官期(从 3 岁到 6 岁, 此期间儿童通过性器官满足原始欲望), 潜伏期(从 5 岁到 12 岁, 此期间儿童的兴趣转向周围事物和智力活动中), 5, 生殖期(从 12 岁到成年。 此时个体生理发展趋于成熟)。(选择题) P29-30 14. 埃里克森的人格发展阶段, 又称为“心里社会发展理论”。 包括八个阶段, 每个阶段的顺

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