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188宝金博页面版: 风娃娃 教学设计

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内容提示: 《风》教学设计 教学目标: 1、认识 12 个生字,会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解风娃娃做了哪些好事、哪些坏事。 教学过程: 一、激趣导入 播放《大风车》,会唱的跟着一起唱好吗?是什么使大风车转动起来的?(风)同学们真聪明,那今天这节课,同学们想不想和风成为好朋友?今天的课堂上,老师把风给大家请来了(出示风的图片),我们一起来学习这篇课文好不好,请大家把手伸出来,我们一起写课题。 二、初读课文,学习字词 1、请大家打开课本 70 页,大声的朗读一遍课文,边读边标出自然段,圈出生字、新词。(课件出示自读提示) 2、学生自由读文。 3、引导学习生字。 ...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:91 | 上传日期:2018-07-21 20:20:12 | 文档星级:
《风》教学设计 教学目标: 1、认识 12 个生字,会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解风娃娃做了哪些好事、哪些坏事。 教学过程: 一、激趣导入 播放《大风车》,会唱的跟着一起唱好吗?是什么使大风车转动起来的?(风)同学们真聪明,那今天这节课,同学们想不想和风成为好朋友?今天的课堂上,老师把风给大家请来了(出示风的图片),我们一起来学习这篇课文好不好,请大家把手伸出来,我们一起写课题。 二、初读课文,学习字词 1、请大家打开课本 70 页,大声的朗读一遍课文,边读边标出自然段,圈出生字、新词。(课件出示自读提示) 2、学生自由读文。 3、引导学习生字。 过渡:同学们读书读的真认真,老师喜欢你们响亮的声音,现在老师这里有几个句子想请声音最响亮的同学来帮我读一读。(课件出示) (1)指名读句子。 (2)读词语。 过渡:同学们的声音真是既响亮又动听,就在刚刚趁大家读句子的时候忽然吹来了一阵风,把句子中的一些词语给吹出来,离开句子的词语,同学们还认不认识呢,自己赶快试着读一读。(课件出示词语) A、生自由读。 B、指名读。(怎么样了,会读了吗,谁愿意来试着读一读,我看哪个小宝贝最勇敢?) C、师教读。(好聪明的孩子们,读的真好,听了你们读这些词语,老师都心痒痒了,也想读一读,给不给老师这个机会?那老师读一遍,你们读两遍,跟着老师来读好不好) D、同桌互读。(自己评价一下,读的好不好?那给我们自己一点掌声,鼓励

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