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    188宝金博页面版: [精品]新课程改革下的英语课堂教学

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    内容提示： 新课程改革下的英语课堂教学 我们的188宝金博页面版呼唤平等、 和谐， 需要个性的张扬， 需要我们赋予生命， 以人性的方式， 使人最终赢得解放。 她要求我们把每个人都视为一个运思和创意的原点， 把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心。 因此， 我们的188宝金博页面版应当是： 从关注每一个学生开始， 从尊重每一个学生开始， 从满足每一个学生合理的需求开始， 从善待每一个学生开始， 从开启每一个学生的智慧开始， 从相信每一个生命的意义开始， 从成全每一个生命的发展开始， 从创造宽松、 和谐、 有安全感的教学环境开始， 从改善与学...

    文档格式：DOC | 页数：2 | 浏览次数：21 | 上传日期：2015-03-15 08:30:09 | 文档星级：
    新课程改革下的英语课堂教学 我们的188宝金博页面版呼唤平等、 和谐， 需要个性的张扬， 需要我们赋予生命， 以人性的方式， 使人最终赢得解放。 她要求我们把每个人都视为一个运思和创意的原点， 把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心。 因此， 我们的188宝金博页面版应当是： 从关注每一个学生开始， 从尊重每一个学生开始， 从满足每一个学生合理的需求开始， 从善待每一个学生开始， 从开启每一个学生的智慧开始， 从相信每一个生命的意义开始， 从成全每一个生命的发展开始， 从创造宽松、 和谐、 有安全感的教学环境开始， 从改善与学生交往方式开始， 从改善对学生的评价方式开始， 从改善倾听能力开始， 从改善与学生的对话方式开始， 从改善临场机智开始， 从改善对人的敏感、 对语言对问题的敏感开始， 从提升自我生命质量开始…… 时下， 新课程改革之风吹遍神州大地， 很多学校都掀起了改革的浪潮。 新课程倡导的主动、 探索、 合作的观念并未深入人心。 有些教师摆脱不了传统观念的束缚， 为了一味追求升学率， 以一张试卷定高低。 在这种教学思想的指导下， 教师的教学是重书本， 轻实践； 重灌输， 轻启发； 重记忆， 轻思考； 重知识， 轻技能； 重接受， 轻创造； 重讲授， 轻自学； 重共性， 轻个性;重结果， 轻过程。 它的缺陷是教师以传授知识为主， 把知识与能力、 觉悟割裂开来， 忽视过程、 方法， 更难谈得上情感、 态度、 价值观的培养。 教师采取满堂灌、 注入式的教学方法， 把学生当作一个消极被动地接受知识的容器和贮存式的仓库。 这种封闭式的教学模式不符合新课程改革的理念， 扼杀了学生的创造性， 尤其是英语课， 学生总感觉枯燥无味。 在他们的心目中， 英语课就是“催眠课”， 仅有教师在讲台上演“独角戏”。 我们的教师应该好好地自我反思一下， 怎样才能把学生原本以为枯燥无味的英语课变成他们喜爱、 受欢迎的课呢？ 下面我就新课程背景下的英语教学谈一些自己的做法和体会。 一、 课堂教学中教师应与学生成为学习的伙伴。 受传统教学影响， 在188宝金博页面版思想中一直认为教师就是教师， 是知识的传授者。 要让接受过高等188宝金博页面版的老师， 与刚刚掌握基础知识的学生成为学习上的伙伴， 那是不可能的事情。 所以在课改之初， 188宝金博页面版课堂教学并没有发生多大的变化。 依然是你吹你的课改风， 我走188宝金博页面版应试路。 使188宝金博页面版教学观点发生变化的是在一次英语单词讲授课上。 在讲 basketball 时， 我问学生谁能说出一些与篮球有关的人或物， 不少学生提到了 school, playground, sport ， 我点点头，这也正是我所期望的。 在我要继续往下讲课时， 有个学生提到了姚明， 我借助这个话题对学生188宝金博页面版“姚明大哥哥是大家都非常喜欢的篮球运动员， 不少人把他当作了自己的偶像。 希望同学们能像他一样好好学习， 长大后为祖国争光。” 话音刚落， 班里又有一位同学站了起来“老师我喜欢姚明， 我更喜欢樱木花道。”“樱木花道？ 何许人？ ” 我从来都没听说过， 于是我回头对站起来的那位同学说： “请坐， 课堂上咱们不要把话题扯得太远， 只说与篮球有关的。”“老师我没有把话题扯远， 他就是灌篮高手呀！” 这位同学马上脸涨得通红， 急急得向我分辨。“是吗？ ” 几乎所有的学生都不相信的看着我“老师， 不会吧， 您竟然不知道他，多出名呀， 他。” 188宝金博页面版脸刷的红了， 为自己的无知， 也为自己一直以来的盲目清高。 看来真是不能小看这些孩子们了。 这节难忘的课使我认识到了课程改革的重要性， 也使我认识到了课程改革必要性。 “为什么把我们称为老师， 就是因为我们接触的知识比学生要早一些， 而现在的学生， 日常生活中有更多的渠道接触到新鲜事物， 某些方面， 他们知识的储备会比我们更多。 另外，他们还有比我们教师更为鲜活的思路和更加灵敏的头脑。” 想通了这些后， 我要求自己， 在课堂上尽量俯下身子与学生平等交流。时间久了， 学生也愿意把我当作他们学习中的伙伴了，

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