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188宝金博页面版: [精品]有效性提问提高语文课堂效益

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内容提示: 有效性提问提高语文课堂效益 ——关于语文课堂提问有效性的思考 课堂提问是语文课堂教学的常规环节,也是提高语文教师教学效率的重要环节。课堂提问是启发学生思维,控制教学过程,是进行课堂反馈的一个重要手段。教师必须善于启迪,巧妙提问,才能达到理想的教学效果。因此,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。具体而言,有效提问应具有促思考、激情感、引问题、导学法等为目的的特点。 一,有效提问促思考 所谓以问促思是指教师通过课堂提问为学生提供一个可以批评、判断、澄清、想象...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:28 | 上传日期:2015-03-24 11:18:56 | 文档星级:
有效性提问提高语文课堂效益 ——关于语文课堂提问有效性的思考 课堂提问是语文课堂教学的常规环节,也是提高语文教师教学效率的重要环节。课堂提问是启发学生思维,控制教学过程,是进行课堂反馈的一个重要手段。教师必须善于启迪,巧妙提问,才能达到理想的教学效果。因此,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。具体而言,有效提问应具有促思考、激情感、引问题、导学法等为目的的特点。 一,有效提问促思考 所谓以问促思是指教师通过课堂提问为学生提供一个可以批评、判断、澄清、想象的思考平台,使学生的思维通过问题体现出灵动与飞扬。 有效的课堂提问有助于激发学生的思维,引发智慧的碰撞,激发学生思考和求知欲,激活个体的生命体验。如鲁迅先生的《风筝》一文,引发了我们对儿童生活的关注和反思,那么我们就可以通过本文联系生活实际和作者一起思考:1,我们对儿童的生活都做了些什么,这些做法对儿童的身心有何影响?2,作者认为儿童应该拥有怎样的生活?3,现代儿童生活的现状如何?如《188宝金博页面版叔叔于勒》一文,表现的是下层人民生活的无奈。而学生则很难理解这一点,总是要依据参考书认为是表现资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。其实,如果我们能问学生,如果你是菲利普夫妇,你会怎样对待于勒?并结合文本,体会菲利普夫妇的生活处境,我们就会发现,原来社会的不公导致了下层人民生活的困顿,和对亲人爱而无助的无奈这个主题。再如《范进中举》中的胡屠夫,在他身上我们发现了他和菲利普夫妇有多么相似难处。他们对亲人都不是完全无情无义,他们的冷漠是什么原因造成的?思索中开拓学生的思维,不再惟参考书,不再受多年来意识形态思想给教材盖棺定论的影响,给学生更多思考的空间,引出更多的问题。又如在教学《风筝》一课时,有学生就问“小兄弟是否真的忘记当年‘精神扼杀’的一幕”时,我放弃了原来的教学设想,让学生围绕这个问题发掘出更多与现实生活更密切的问题并畅所欲言。这样的问题有一定的思维容量,使其具有深入性、启发性、开放性、拓展性,也就是说,教师的提问要重视提出有思考价值、扩散性的问题,投石激浪,拓展学生的思维空间的问题,引导学生层层深入,通过提问开启学生的思维闸门,促进学生积极自主地参与学习,同时培养学生思维的深刻性和广阔性。

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