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188宝金博页面版: [精品]他对同学们的谈笑不再耿耿于怀

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内容提示: 他对同学们的谈笑不再耿耿于怀 案例介绍 莫明, 男, 15 岁, 初一二班学生。 学习成绩一般, 性格内向。 皮肤较黑,身材偏矮。 父母离异, 法院判其随母亲生活, 但实际上因母亲收入不高, 住房条件差而让他随父亲生活。 母亲每月提供一定生活费。 他在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名, 仅写母亲。 在班级中, 他缺少友伴, 独来独往,不愿参加集体活动。 有时他上课迟到, 进教室时扭扭捏捏, 有些同学笑话他, 他就发火。 课余时间, 同学们在他课桌旁边开玩笑, 他就认为同学们在嘲笑他, 独自喃喃自语; 同学们打闹碰了他的桌、 椅, 他认为是故意闹的, 专门是针对他。...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:13 | 上传日期:2015-03-09 03:43:31 | 文档星级:
他对同学们的谈笑不再耿耿于怀 案例介绍 莫明, 男, 15 岁, 初一二班学生。 学习成绩一般, 性格内向。 皮肤较黑,身材偏矮。 父母离异, 法院判其随母亲生活, 但实际上因母亲收入不高, 住房条件差而让他随父亲生活。 母亲每月提供一定生活费。 他在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名, 仅写母亲。 在班级中, 他缺少友伴, 独来独往,不愿参加集体活动。 有时他上课迟到, 进教室时扭扭捏捏, 有些同学笑话他, 他就发火。 课余时间, 同学们在他课桌旁边开玩笑, 他就认为同学们在嘲笑他, 独自喃喃自语; 同学们打闹碰了他的桌、 椅, 他认为是故意闹的, 专门是针对他。 案例分析 因莫明父母离异, 对他的成长造成很大影响, 因他判给母亲, 母亲较关爱他,但由于经济、 生活所迫, 他与父亲同。 却感受不到父爱, 反而有寄人篱下的感觉, 父子关系疏远。 由于性格内向, 疑心重, 且皮肤较黑、 身材偏矮, 自卑心理较重, 缺乏可交流的玩伴, 形成不合群的心理, 拒绝与人交往, 人际关系不佳。 辅导方法 1、 与家长联系: 通过家访、 电话联系等方式, 了解现他家庭状况, 与其父母交流, 请他们以孩子发展为重。 尽管两人已离异, 但仍应给予孩子在心理、 精神上的关心与支持, 不能认为负担其学习、 生活费用就足够了。 2、 在集体活动中安排莫某担任一定的任务, 加深与同学的交流。 3、 在班团干中做思想工作, 要求他们要主动与莫某交流, 关心和帮助他。 同时安排一位热情细心的团干与他同桌, 形成友好的氛围。 4、 阅读指导: 给他介绍各类有益的有关沟通技巧、 促进人际关系的书籍。 耐心指导, 指导其读书; 指导其正确的穿着、 打扮; 指导其如何发泄情绪等。 5、 举办演讲活动: 要求每位学生都参加, 对莫他特别辅导, 培养其自信心, 同时通过演讲活动达到主动交流的目的。 辅导效果 经过教师、 家长、 同学们的配合及辅导、 帮助, 他与父亲关系逐渐融洽。 在各类表格中有家庭情况填写时, 能主动写上父亲姓名及有关情况。 与同学关系有所改善, 集体活动能参加, 对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀, 他走出了人际关系的误区。

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