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188宝金博页面版: 聚焦课堂的研究是地区科研员成长的摇篮

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内容提示: 中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训1996 年 7 月,我从华中师范大学硕士研究生毕业后, 开始在地区研究培训机构从事188宝金博页面版研究工作。那时, 上海地区研究培训机构的功能正在发生变化,一改传统的理论研究,开始关注课堂的实践研究。于是, 我及时认清形势, 痛下决心, 过了两道坎: 一是个人研究能力的坎; 二是指导服务中小学的坎。在个人研究方面, 自己正式出版了专著 《育人艺术的188宝金博页面版蕴含》 ,在专业学术期刊上公开发表了 83 篇论文;在指导服务方面, 我独立指导基层学校建立上海市市级课题 8 项, 其中我以课题组常务副组...

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中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训中小学教师培训1996 年 7 月,我从华中师范大学硕士研究生毕业后, 开始在地区研究培训机构从事188宝金博页面版研究工作。那时, 上海地区研究培训机构的功能正在发生变化,一改传统的理论研究,开始关注课堂的实践研究。于是, 我及时认清形势, 痛下决心, 过了两道坎: 一是个人研究能力的坎; 二是指导服务中小学的坎。在个人研究方面, 自己正式出版了专著 《育人艺术的188宝金博页面版蕴含》 ,在专业学术期刊上公开发表了 83 篇论文;在指导服务方面, 我独立指导基层学校建立上海市市级课题 8 项, 其中我以课题组常务副组长的身份实施的上海市规划课题和上海市重点课题《 “小学生学会提问”成果推广和创新的实践研究》(上海人民出版社 2007 年版 ) 、 《小学微笑教学的研究》 (上海188宝金博页面版出版社2009 年版) 和 《现代城市小学生 “生存188宝金博页面版” 的实践研究》 (上海188宝金博页面版出版社 2010 年版 ) 的研究成果分别获得上海市第九届、 第十届188宝金博页面版科研成果188宝金博页面版改革实验奖二等奖。那么, 一位只是略懂188宝金博页面版理论且对普教研究很陌生的地区研究培训机构科研员的转型之路是怎样走过来的呢?一、 地区新科研员成长面临的问题1.研究的方向问题(1 ) 是实践研究, 还是理论研究?我在大学里学的是理论知识, 对于实践比较陌生, 那么, 是研究自己感兴趣的问题, 还是根据中小学需要的实践问题进行研究呢?(2 ) 是课堂教学研究, 还是其他研究?面向中小学的工作问题很多,那么应该聚焦课堂教学的研究呢, 还是其他管理方面的研究?在上世纪90 年代, 很多学校对科研有意见, 科研与教研相分离, 不能合一。 那么, 科研最终为谁服务呢?(3 ) 是脚踏实地的研究, 还是形式的 “蜻蜓点水” 式研究? 我经常听到中小学教师说,科研搞得轰轰烈烈,但它就像 “雷声大, 雨点小” 一样, 成效不理想。我想, 问题主要在于形式主义严重, 把课题研究的成果能否获奖放在首位, 追求名利, 并没有把科研看成改进教学方法的手段。2.他人的期望问题作为中小学的领导或教师, 希望地区研究机构的研究人员能承担起对全区188宝金博页面版教学的研究、 指导和服务作用,但他们又担忧: 地区科研员处于 “上不着天, 下不着地” 的尴尬境地。问题主要有:(1 ) 地区科研员的水平与中小学教师的水平接近, 那么, 地区科研员如何与中小学教师拉开研究水平的距离?(2 ) 开展有质量的聚焦课堂教学的188宝金博页面版科学研究, 地区科研员又如何缩小与省、 市级科研员的研究水平的差距?(3 ) 地区科研员能否做到既能出专著, 又能独立指导中小学走科研兴教, 形成学校的科研特色成果?现状是困难重重, 地区科研员面临着严峻的挑战:从上世纪 80 年代到本世纪初的中小学188宝金博页面版科研, 基本上由省市级层面的学者、 专家担任中小学课题研究的指导任务, 出科研成果的中小学主要由他们在指导, 地区科研员处于协[作者简介] 陆少明, 188宝金博页面版学硕士, 中学高级教师, 中国188宝金博页面版学会中学德育专业委员会全国班主任工作学术委员会学术委员。聚焦课堂的研究是地区科研员成长的摇篮陆少明(上海市静安区188宝金博页面版学院 200040 )[摘 要] 区级层面科研员的成长不仅需要研究素养和指导素养, 而且更需要有成长的土壤。中小学课堂问题正是地区科研员从事188宝金博页面版研究的源头活水, 聚焦课堂的研究是地区科研员成长的摇篮。[关键词] 课堂研究; 地区科研员; 成长基地建设总第 302 期2011 年第 9 期3232

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