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    188宝金博页面版: [精品]口腔内科实验教学多媒体仿真头模系统的应用

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    内容提示： ●专题 — 实验教学改革口腔内科实验教学多媒体仿真头模系统的应用李志丹 ,侯铁舟 ,徐 　 行(西安交通大学口腔医院口腔内科 ,陕西 西安 710004)　　[摘要] 　 从口腔内科学专业特点出发 ,阐述了 多媒体仿真头模系统在实验教学过程中的应用与体会 ,认为该系统已成为现代口腔医学实验教学必备的设备和手段。　　[关键词 ] 　 多媒体仿真头模系统 ;口腔内科学 ;实验课 ;体会　　[中图分类号 ] 　G642. 423 　　[文献标识码 ] 　 B 　　[文章编号 ] 　 1002 - 1701 (2006) 08 - 0007 - 02　　 口腔内科学是一门科学性、技巧性、实践性很强的临床医学学科 ...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：47 | 上传日期：2015-03-09 03:38:37 | 文档星级：
    ●专题 — 实验教学改革口腔内科实验教学多媒体仿真头模系统的应用李志丹 ,侯铁舟 ,徐 　 行(西安交通大学口腔医院口腔内科 ,陕西 西安 710004)　　[摘要] 　 从口腔内科学专业特点出发 ,阐述了 多媒体仿真头模系统在实验教学过程中的应用与体会 ,认为该系统已成为现代口腔医学实验教学必备的设备和手段。　　[关键词 ] 　 多媒体仿真头模系统 ;口腔内科学 ;实验课 ;体会　　[中图分类号 ] 　G642. 423 　　[文献标识码 ] 　 B 　　[文章编号 ] 　 1002 - 1701 (2006) 08 - 0007 - 02　　 口腔内科学是一门科学性、技巧性、实践性很强的临床医学学科 ,它不仅要求学生掌握扎实的基础理论知识 ,更要求学生具备高超的临床操作技能和分析解决实践中各种问题的能力 。 临床前期的实验课教学就是学生接受实践锻炼和提高实践能力的课堂 ,是一个理论联系实际、由理论向临床过渡的过程。 作为口腔内科教学的重要组成部分 ,该阶段在提高学生的学习自觉性、培养学生的综合素质和创新意识等方面也有着不可替代的作用 。 如何在有限的课堂内最大限度地达到教学目的 ,现代化教学设备和技术的应用无疑是一个高效率的实验教学平台 。 多媒体仿真头模系统融入了先进的牙科综合治疗机技术 ,具有仿照真实的患者颌、头、颈、身体等情况的高仿真头模部分和保证教师与学生有效沟通的高科技多媒体系统 ,是一套可以完全模拟临床真实操作环境的现代口腔医学实验教学设备。 我院建立的多媒体仿真头模教学实验室已应用于口腔内科实验教学两年 ,大大改善了 实验教学环境 ,提高了 实验教学效果 ,也对教师提出了更高的要求 ,现就教学实践情况谈几点体会并与同行交流。一、突出口腔内科学的专业特点口腔内科专业的技巧性、操作性很强 ,在日 常医疗服务中主要是以临床操作为主 ,而且临床操作需要专业化的治疗设备(牙科综合治疗椅) 、对医护之间的密切配合 (四手操作)和医患之间的配合 (患者的体位、口 腔环境) 都有专业的要求 ,因此搞好实践教学 ,加强临床技能和实际工作能力的训练和培养尤为重要。 口腔内科实验教学是学生从理论知识过渡到临床实际的重要桥梁 ,是关系到能否培养让患者信赖的合格口腔内科医生的重要一环。 以往我们的实验教学仅局限于让学生在石膏牙、蜡牙以及离体牙上进行各种操作 ,与口腔内科专业真实的诊疗情况差距较大 ,无法向学生展示该专业的特点 。多媒体仿头模教学系统集牙科综合治疗机技术、仿真患者头：投嗝教寮际跤谝簧 ,应用于口腔内科实验教学 ,可展示给学生一个完全模仿真实临床的操作训练环境。 头模部分提供给学生患者的口腔环境和操作训练时所需要的各种点 、平面和角度 ;治疗系统采用最先进的牙科综合治疗机技术 ,能轻松、简单、真实的模拟治疗所需要的各种患者体位以及有效的模拟四手操作 ,这些给学生以更强的真实感 ,使学生在培训中更容易掌握口腔内科专业设备的使用和医患 、医护配合所要求的标准位置以及各种操作技巧 ,突出了 该专业的特色 。二、活跃了 口腔内科实验课气氛口腔内科实验课可以缩短学生从理论到临床的适应期 ,为将来顺利进入临床实践打下基础 ,能否调动学生思维的积极性、激发学习兴趣和强烈的求知欲是一堂课成功与否的关键所在。 传统的口腔内科实验教学 ,常常是教师照本宣科、示教操作 ,学生简单模仿 ,对于初学者来说形式单调 、枯燥 ,难以产生兴趣。 从教学心理学的角度讲 ,鲜明生动的主题形象才能引起注意 ,从而加深记忆 。 多媒体仿头模系统利用其完善的教学设备、视听方面的独特优势将教学课件、图片动画 、视频资料、实时示教操作全屏幕展示 ,图文并茂 ,动静结合 ,向学生传递视、听觉信息 ,使抽象的理论直观性、立体化 ,既有知识性 ,又有趣味性 ,极大的活跃了 口腔内科实验课堂氛围 ,提高了 学生的学习兴趣和学习主动性 ,有助于学生的思维灵活性和综合素质的培养。三、提高了 口腔内科实验教学效果口腔内科的临床操作以复杂、精细为特点 ,治疗所使用的器械和材料也是种类繁多 、价格昂贵 ,学生必须通过实验课这一环节进行标准化、规范化的临床操作技能训练 ,尽快地将理论知识应用于实践操作。 要实现上述目 的 ,按传统的模式 ,带教教师经过灌输式的讲解后 ,多采用离体牙进行示教。 由于口腔内科操作精细繁琐 ,而离体牙标本小 、操作视野小 ,学生人数又相对较多 ,故对于其中的每一操作细节难以看清 ,很难达到满意的示教效果。 以至学生在操作训练时不得要领 ,出现操作失误 (如底穿 、侧穿 、器械折断等) ,造成器械和材料的浪费 ,增加了 教学开支 ;教师又不得不在学生进行操作时 ,给学生重复讲解和示教 ,课堂工作强度增大 ,教学效率降低 ,甚至出现课堂时间不够用的现象。多媒体仿头模的应用大大改善了 口 腔内科的实验教学环境。 多媒体系统保证了 所有的影像资料能够从教师机实时传送到学生位置 ,教师通过课件授课使抽象的知识讲解形象而直观 ,不仅复习巩固了 理论知识 ,而且使学生在观看示?7?中国高等医学188宝金博页面版 　 2006 年 　 第 8 期© 1994-2006 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net

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