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188宝金博页面版: 有趣的智能小车 ——无人驾驶中的数据处理及应用 教案-教学设计

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内容提示: 第 1 页 共 7 页 有趣的智能小车 ——无人驾驶中的数据处理及应用 一 、 教材分析 义务188宝金博页面版信息科技课程标准中指出对信息科技的学习要能认识到数据对社会发展的作用和价值,知道数据编码的作用与意义,掌握信息处理的基本过程与方法,体验过程与控制的场景,验证解决问题的过程,初步具备应用信息科技解决问题的能力。根据此目标,笔者结合所在省份教材中八年级《探究新技术》中的课时内容,在原教材的基础上进行了改编。本节即是对教材中前面所学代码编程的智能物化体验,又是对人工智能技术基础认知的先行探索。 二、学情分析 本节面向的对象为八年级的学生,是开...

文档格式:PDF | 页数:7 | 浏览次数:6 | 上传日期:2026-03-11 03:57:22 | 文档星级:
第 1 页 共 7 页 有趣的智能小车 ——无人驾驶中的数据处理及应用 一 、 教材分析 义务188宝金博页面版信息科技课程标准中指出对信息科技的学习要能认识到数据对社会发展的作用和价值,知道数据编码的作用与意义,掌握信息处理的基本过程与方法,体验过程与控制的场景,验证解决问题的过程,初步具备应用信息科技解决问题的能力。根据此目标,笔者结合所在省份教材中八年级《探究新技术》中的课时内容,在原教材的基础上进行了改编。本节即是对教材中前面所学代码编程的智能物化体验,又是对人工智能技术基础认知的先行探索。 二、学情分析 本节面向的对象为八年级的学生,是开展的无人驾驶项目中的一个课时,在本项目前面的课时中,学生掌握了一定的 Python 编程基。鲜读丝刂破、电机等智能硬件,熟悉了 mPython 软件的使用方法,实现了利用等待时间控制小车的无人化行驶状态。学生对实践的积极性较高,但对原理的认知缺乏深入探究的欲望。如何让原理中数据的处理及应用可视化,让学生能深入理解数据、算法与算力三大技术基础及其之间的关系。鉴于此,本课设计时以项目驱动的学习方式、逻辑关联的任务层次、引导启发的提问过渡、互助共促的分析实践、小组协作的团体评价,激发学生的兴趣和积极性、深入推进探究性学习,以形成对知识的有效建构。 三、教学目标 信息意识: 1.通过对数据的获取及分析,了解智能化巡迹的原理及一般过程 计算思维: 1.通过对数据的递进分析及建模,理解并能说出数据对智能化实现的作用和意义 2.能根据数据设计算法,理解并能说出算法与数据之间的关系 3.了解算力的概念,能说出算力与数据、算法之间的关系 数字化学习与创新: 1.在 mPython 软件的应用中,养成自主学习、主动探索、合作探究的意识和技能 四、 教学 重 点、 难点 教学重点:理解数据、算法、算力及其相互间的关系 教学难点:数据的获取及分析 五、设计 思路 1.总体思路:以深化原理认知为主线,引导学生在自主探究智能巡迹问题的解决过程中,经历分析、建模、验证、反思、优化、建构知识的过程,以提升其知识迁移能力和学科核心素养能力。 2.具体设计思路:以项目式驱动,在回顾前期探究成果的基础上,引入改进优化的本节探究主题。在引导学生对智能巡迹原理及设备了解的基础上,开展以数据获取与分析为中心的任务探究。在探究的场景体验中,内化对数据、算法、算力的认识并构建知识图谱。在对三者关系图谱认知的基础上,分析目前智能化实现方式的不足,引入基于人工智能的改进方法建议,从而为下节探究主题学习做铺垫。 六 、 教学 环境 投影仪、交互式电子白板、多媒体网络教室软件、希沃软件、互动课堂软件 七 、 教学过程

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