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内容提示: 案例:抓住生命的大石头在一次上时间管理的课上,教授在桌上放了一个装水的罐子,然后又从桌子下面拿出一个大约拳头大。每梢源庸蘅诜沤拮拥亩炻咽,当教授把石块放完后,问他的学生道:在一次上时间管理的课上,教授在桌上放了一个装水的罐子,然后又从桌子下面拿出一个大约拳头大。每梢源庸蘅诜沤拮拥亩炻咽,当教授把石块放完后,问他的学生道:“你们说这罐子是不是满的?”“是”所有的学生异口同声地回答说。“真的吗?”教授是不是满的?”“是”所有的学生异口同声地回答说。“真的吗?”教授笑着问,然后再从桌底下拿出一袋碎石子,把碎石子从罐口倒下去摇一...

文档格式:PPT | 页数:23 | 浏览次数:189 | 上传日期:2015-11-14 14:36:15 | 文档星级:
案例:抓住生命的大石头在一次上时间管理的课上,教授在桌上放了一个装水的罐子,然后又从桌子下面拿出一个大约拳头大。每梢源庸蘅诜沤拮拥亩炻咽,当教授把石块放完后,问他的学生道:在一次上时间管理的课上,教授在桌上放了一个装水的罐子,然后又从桌子下面拿出一个大约拳头大。每梢源庸蘅诜沤拮拥亩炻咽,当教授把石块放完后,问他的学生道:“你们说这罐子是不是满的?”“是”所有的学生异口同声地回答说。“真的吗?”教授是不是满的?”“是”所有的学生异口同声地回答说。“真的吗?”教授笑着问,然后再从桌底下拿出一袋碎石子,把碎石子从罐口倒下去摇一。偌右恍,于是再问他班上的学生:笑着问,然后再从桌底下拿出一袋碎石子,把碎石子从罐口倒下去摇一。偌右恍,于是再问他班上的学生:“你们说,这罐子现在是不是满的?你们说,这罐子现在是不是满的?”这回他的学生不敢答得太快。最后,班上有位学生怯生生地细声答道:这回他的学生不敢答得太快。最后,班上有位学生怯生生地细声答道:“也许没有满”,“很好!”教授说完后,又从桌下拿出一袋沙子,然后把沙子慢慢倒进罐子,倒完后再问班上的学拿出一袋沙子,然后把沙子慢慢倒进罐子,倒完后再问班上的学生:“现在你们告诉我,这个罐子是满的呢?还是没满?” “没有满”全班同学这下学乖了,大家都很有信心的回答说。“好极了!没有满”全班同学这下学乖了,大家都很有信心的回答说。“好极了!”教授再一次称赞这些孺子可教的学生们.教授再一次称赞这些孺子可教的学生们.

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