188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
外语专家

上传于:2018-11-04

粉丝量:281

该文档贡献者很忙,什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 马说(苏教版八年级必修教学设计)

    星级: 7 页

  • 《马说》- 教案教学设计(苏教版八年级下册)

    星级: 3 页

  • 苏教版八年级语文下册《马说》优秀教学设计和反思 

    星级: 3 页

  • 语文教案-苏教版八年级语文下册马说教学设计

    星级: 8 页

  • 八年级语文下《马说》教学设计

    星级: 4 页

  • 八年级语文说课《马说》教学设计 说课

    星级: 3 页

  • 苏教版语文八年级下册第一单元4《马说》教学设计

    星级: 3 页

  • 【好】八年级语文马说9 教案 教学设计

    星级: 9 页

  • 鲁教版语文八年级上册《马说》教学设计

    星级: 3 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: 苏教版八年级语文(马说)教学设计

下载积分: 1000

内容提示: 苏教版八年级语文第一单元第四课 《马说》作者 韩愈 (第一课时) 教学设计 滩头中学 尹可聪 一、 教 学 目标 (一)知识目标 1、古代议论文中“说” 议论体裁的特点,分辨其中的议论和记叙的特点。 2、拓展和积累相关的文言词语,了解和欣赏特别文言句式的写作特点。 (二)能力目标 1、掌握“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、领会托物寓意、以事喻理的议论方法。 3、情感体验点了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 (三)学习目标 1、熟读、背诵课文,掌握重点词语。 2、掌握托物寓意的写法,体会作者情感。 二...

文档格式:DOC | 页数:5 | 浏览次数:102 | 上传日期:2018-11-04 03:20:19 | 文档星级:
苏教版八年级语文第一单元第四课 《马说》作者 韩愈 (第一课时) 教学设计 滩头中学 尹可聪 一、 教 学 目标 (一)知识目标 1、古代议论文中“说” 议论体裁的特点,分辨其中的议论和记叙的特点。 2、拓展和积累相关的文言词语,了解和欣赏特别文言句式的写作特点。 (二)能力目标 1、掌握“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、领会托物寓意、以事喻理的议论方法。 3、情感体验点了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 (三)学习目标 1、熟读、背诵课文,掌握重点词语。 2、掌握托物寓意的写法,体会作者情感。 二、教学 构思 1、重点、难点、疑点重点: 了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。难点:托物寓意、以事喻理是本文议论的一大特色。 疑点:如何结合课文内容理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、课型及基本教学思路教读课。 “说”,是古代的一种议论体裁,大多是以华丽的言辞陈诉作者对某个问题的见解,跟现在的杂文大致相近。这篇说,带有寓言的色彩。文章的首句“世有伯乐,然后有千里马”是全文立意之所在。这个意思是从古代关于伯乐和千里马的故事中生发出来的,却又表现了作者的独特见地。文章以千里马比喻有才能的人,以伯乐比喻圣明的君王,借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤慨。

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司