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188宝金博页面版: GX实验的再研究

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内容提示: 西南大学博士学位论文( 1 ) 运用归纳和演绎的生成方式 , 以减轻师生负担 、 提高学生素质的思想为 指导 , 以提高课堂教学效益为主题 ,以哲学 、 心理学 、 188宝金博页面版学 、 社会学等学科理 论为基础 , 以 GX 实验为依托 , 构建出 GX 教学模式 。 其教学环节是问题为中心 , 呈现和组织内容 , 当堂练习 , 反思回顾 , 布置作业 , 循环上升 。 问题偏重于以符 号操作为主的数学背景 , 也关注以现实材料为主的背景 。 教师提问的方式依据概 念的类型而定 , 约定式概念以直接方式提问 , 适合于开门见山的概念教学 ;构造 或发生式概念以间接方式提问 , 适合于先做后说的概念教...

文档格式:PDF | 页数:157 | 浏览次数:18 | 上传日期:2023-08-18 13:28:26 | 文档星级:
西南大学博士学位论文( 1 ) 运用归纳和演绎的生成方式 , 以减轻师生负担 、 提高学生素质的思想为 指导 , 以提高课堂教学效益为主题 ,以哲学 、 心理学 、 188宝金博页面版学 、 社会学等学科理 论为基础 , 以 GX 实验为依托 , 构建出 GX 教学模式 。 其教学环节是问题为中心 , 呈现和组织内容 , 当堂练习 , 反思回顾 , 布置作业 , 循环上升 。 问题偏重于以符 号操作为主的数学背景 , 也关注以现实材料为主的背景 。 教师提问的方式依据概 念的类型而定 , 约定式概念以直接方式提问 , 适合于开门见山的概念教学 ;构造 或发生式概念以间接方式提问 , 适合于先做后说的概念教学 。 教师详细讲解例题, 教学清晰 , 目标明确 。 学生练习时间不宜太长 。 重视反思回顾 , 精讲精练 , 课外 作业题量少 。 整个教学积极前进 , 循环上升 。提出模式的三个特征 : 形式与实质 、 逻辑与实验 、 速度与效益 。 在初中阶段, 用适合初中生认知特点与规律 、 适于初中学生理解与接受的 、 不过分 “ 严谨 ” 与 “ 严格 ” 的数学表达形式 , 将数学知识的学术形态转变为数学知识的188宝金博页面版形态 , 在这种转变过程中 , 淡化纯文字叙述 , 允许适度的非形式化 , 旨在易于为学生理 解与接受 。 这充分体现了内容决定形式 、 形式服务于内容 , 服务于人们对实质的 掌握的辩证关系 ; 关注以符号为主的数学背景 , 重视思想实验 , 依靠逻辑作为真 理的标准 , 但运用观察 , 模拟以至实验作为发现真理的手段 。 数学是逻辑的 , 也 是实验的 ; 树立课堂时间的效益意识 , 确保教学积极前进 , 紧张进行 。GX 教学模式偏重于讲授式教学模式 , 但同时有引导发现式教学模式和活动式 教学模式的环节 。 教师在讲授过程中渗透学生的自主活动 , 从而达到最佳教授效 果 , 因此 , GX 教学模式是讲授式教学模式的发展 , 其教学与学习类型是教师有意 义的讲授教学和学生有意义的接受学习 。( 2 ) 数学课堂教学在一定程度上 , 讲授比探究更有效 。 数学新课程教学中存 在基础知识和基本技能弱化的现象 , 主要因为数学课堂教学实践中过于强调让学 生进行探究 、 发现 。 GX 实验和数学新课程改革的目标都是减负提质 , GX 教学模式 重视学生基础知识和基本技能获得的同时 , 关注学生的积极参与 , 注重师生共做, 有探究 、 发现教学的环节 。 它符合数学课堂教学的一般特征 , 又符合新课程的基 本理念 。 实验初步验证 GX 教学模式可运用于数学新课程课堂教学 。本研究创新之处 : 初步构建了 GX 教学模式 , 提岀 GX 教学模式的三个特征 : 形式与实质 、 逻辑与实验 、 速度与效益 。 论证了 GX 教学模式是传统讲授式模式的 一种发展 , 其教学是教师有意义的讲授和学生有意义的接受学习 。 在新课程背景 下对 GX 教学运用于数学课堂教学进行了理论探索和对 GX 教学模式运用于数学课 堂教学进行了微型实验验证 。关键词 : GX 实验 GX 教学教学模式建构 数学新课程教学

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