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    188宝金博页面版: 小学生自信心与学习成绩的关系研究[J]

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    内容提示： 小学生自信心与学习成绩的关系研究 韩艳 徐州高等师范学校 摘要： 本研究用我们修订的自信心量表和学生在前一学年的成绩等第为材料， 对 149 名在校小学生进行研究。 结果发现自信心和学习成绩的关系在性别、 学科和年级方面均呈现差异。 小学二年级学生自信心对学习的影响， 男女生差异不大， 小学四年级和六年级的学生， 女生自 信心高于男生， 学习成绩在总体上优于男生； 在学科成绩方面， 二年级学生差异不大， 四年级和六年级， 男生的数学成绩优于女生， 女生的语文、英语成绩好于男生； 在年级方面， 随着学龄的增加， 自信心呈下降趋势， 学习成绩的得优率也呈下降趋势。...

    文档格式：DOC | 页数：4 | 浏览次数：29 | 上传日期：2015-12-31 23:12:38 | 文档星级：
    小学生自信心与学习成绩的关系研究 韩艳 徐州高等师范学校 摘要： 本研究用我们修订的自信心量表和学生在前一学年的成绩等第为材料， 对 149 名在校小学生进行研究。 结果发现自信心和学习成绩的关系在性别、 学科和年级方面均呈现差异。 小学二年级学生自信心对学习的影响， 男女生差异不大， 小学四年级和六年级的学生， 女生自 信心高于男生， 学习成绩在总体上优于男生； 在学科成绩方面， 二年级学生差异不大， 四年级和六年级， 男生的数学成绩优于女生， 女生的语文、英语成绩好于男生； 在年级方面， 随着学龄的增加， 自信心呈下降趋势， 学习成绩的得优率也呈下降趋势。 关键词： 小学生、 自信心、 学习成绩。 1、 问题提出 近年来， 国内外很多心理学研究者在对学习成绩进行归因时， 提出了很多的影响因素， 诸如长期努力、个人的能力、 心情、 任务的难度、 他人的帮助以及运气等等， 却很少涉及到自信心方面。 自信心属于自我意识的范畴。 自我意识是由自我认识、 自我体验和自我控制组成的自我调节系统， 调控着个体的心理活动和行为。 作为自我认识的核心成分， 自我评价关系到个人参加活动和任务的积极性，自我评价有积极的和消极的之分， 积极的自我评价表示个人能够理智客观的看待自己。 这种对自188宝金博页面版积极态度在主观体验就表现为自尊心、 自信心， 消极的自我评价在主观体验上就表现为自卑心。 自信心是自我意识在情感上的表现， 是积极的自 我评价的主观体验， 它具有引起和维持行动的作用， 是激励和鼓舞人以自己的能力和努力去取得成功的力量， 所以自信的人比不自信的人具有更多的机会和可能性去取得成功。 本研究旨在通过小学生自信心和学习成绩关系的研究， 探明以下问题： （1）、 自 信心和学习成绩是否互为影响因素；（2）、 男女生在自信心和学习成绩的关系方面是否存在差异； （3）、 随着年级的增长， 自 信心和学习成绩的关系是否发生了变化。 2、 研究方法 （1）、 被试的选取 本研究随机抽取徐州高等师范学校附属小学二年级、 四年级、 六年级各 1 个班， 共 149 名学生进行研究。 其中二年级 43 人（男生 22 人、 女生 21 人）； 四年级 56 人（男生 30 人、 女生 26 人）； 六年级 45 人（男生 23 人、 女生 22 人）。 二、 四、 六年级， 分别代表小学阶段的低、 中、 高年级。 （2）、 实验材料 本研究所使用的材料是参照他人并修订的《自 信心测验量表》 以及被试在上一学年的语文、 数学、 英语成绩。 （3）、 研究过程 ①、 在预备实验的基础上进行正式的测试 主试向被试述说指导语， 让被试对问卷比较熟悉以后， 在每道题后“像我” 与“不像我” 下面相应的括号中打勾。 ②、 数据统计 Ⅰ 、 自信心量表的数据统计按照每题一分的标准， 凡是题目前没有反向记分标志的， 选“像我” 的加1 分， 凡是题目前有反向记分标志的， 选“不像我” 的加 1 分。 然后在分别算出二年级、 四年级和六年级学生的自信心平均分， 以及不同年级的男女生各自的自信心平均分。 Ⅱ 、 学习成绩的数据统计 根据被试在前一学年的学习成绩， 算出不同学科的得优率和男女生各自的得优率（用百分比表示）。

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