中职188宝金博页面版 问题 ， 结果得出的结论是错误的。(4)求新。科 学 家贝尔纳认 为 ， 人们在观察实 验时 ， 思 想应 该不受约束 ， 以免在 出于先人之见只是搜寻预 期特征时 ， 忽视了其他情况 。他说 ： “ 走进实验 室 ， 摆脱掉 你的想象力 ， 就像脱 掉你 的大 衣一 样 。” 这就告诉我们 ， 在观察时 ， 既要注意预期 中的结果 ， 更要注意对意外的新情况和意想不 到 的重要事实 的发现 。 观察的 目的 ，一是为了获取新的知识 ， 二 是为了验证知识。 一个没有观察能力的学生 ， 不 可能获取新知识 ， 更不 可能验证知识的对错。 所 以要创造条件， 加强学生观察能力的培养。 思维能 力的培养 培养和发展技工学校学生的思维能力 ， 是 技工188宝金博页面版一项极 为重要的任务 ， 也是培养学生 能力 ， 发展学生智力 的核心问题。 因此 ， 在教学 中应着重 培养学 生的逻辑思维 ， 求 同 、 存异 思 维和辐射思维能力 。 逻辑 思维能力的培养 逻辑思维能力 ?一要引起兴趣 ， 激发思维。 新的 教学 内容学生没有接触过 ， 在学习中是有困难 的， 有些教学 内容是抽象 ， 枯燥无味的 ， 学生是 不感兴趣的。 因此 ， 在教学 中， 要根据教材 内容 和学生实际知识水平情况 ， 采取有效的教学手 段 ，在教师的指导下让学生独立思考 问题 ， 使 学生的大脑处 在兴奋状态 ， 进行积极的思维活 动 。 二要训练思维 ， 发现规律。 学生的逻辑思维 能力 ， 是在运用教学规律不断解决教学问题的 过程 中得到发展的。 在教学过程 中要加强学生 思维的训练， 授给学生解决问题的辩证思维的 法则 ， 使学生遇到 问题时能很好地进行思维分 析 。 三要指导 自学 ， 发展思维。 事物是普遍联系 的， 新旧知识之 问也是有联系的 ， 在教学中 ， 有 些新知识可以引导学生用旧知识进行 自学 ， 在 自学 的基础上 ， 启 发学生进行逻辑 思维 ， 充分 调动学生学习的积极性 ， 主动性。 求 同、 求异 思维能力的培养生在异中求同， 提高抽象概括能力。一切事物 都有共性 和个 性 、 一般和个别 ， 共性存在 于个 性之中 ， 个性 也离不开共性 。 因此 ， 在教学 中要 善于 引导学 生应用求 同思维从许 多个别 现象 中去探求共同的规律 。 二要引导学生在同中求 异 。 任何事物的相互 区别都是 由自身的本质属 性规定的。人们在认识和研究事物时 ， 首先要 有概念 ， 有了概念才有研究对象。教学中引导 学生对概念或研究对象加以辨析比较 ， 就能使 些混杂在一起 的概念或研究对象条分缕析 ， 思维和认识也必然清晰而有序。 辐射 思维能力 的培 养经常 出现的思维形式 ， 与其相结合的另一种思 维形式是复合思维。 国外对辐射思维的培养 比 较重视 ， 而 目前我们主要重视复合思维。一个 结果 可能会有多种原 因，这 种颠倒思维 的形 式 ， 学生是需要一定的适应过程 的。但运用这 种思维形式容易发现 问题 ， 而且可以培养 出创 造性思维品质。 创造能力的培 养 创造 能力 是智力 因素 和非智力 因素互相 综合 的高级能力 ，创造能力受一定社会情境 、 怎样 培养学 生的 一要引导学 一辐射思维是 一种 价值取向和意 志力 、 文化背景的影响。 因此 ， 要 培养学 生的创造能力就必须做到 ： 设置发挥创 造力的情境有利 于创造 力的激发 ?( 1) 多举办各种竞赛 ， 如 钳工 、 车工 、 象棋 等竞赛 ， 鼓励 积极 参加 ， 充 分 发挥学生的创造能力 ； (2) 学校或班组经常组 织座谈交流 ， 引 导学 生发问 ， 养 成提问题 的习 什么样 的情 境 惯 ； (3) 学校或班组用组织辩论赛等形式给予 学生尝试性 的机会 ， 给予学生勇气和信心 ； (4 ) 利用有利条件引导学生体验生活 ， 领 悟人对客 观世界的作用 ； (5) 对学生 的新思 想 、 新观 念 、 别出心裁 的活动要加于称赞和鼓励 ； (6 ) 鼓励 学生用发展的眼光看待周围的事物 ， 要进行不 断地 探索， 不要停 留在 已有的结论上。 要 培养创造 的意志 力 不可能是一 帆风顺 的， 会遭到曲折 、 困难 、 艰险 和暂 时的失败 ， 只有意志坚强的人才 能战胜困 难 ， 取得成 功。要把学生培养成有创造意志力 的人才， 首先要创造条件 ， 提 出一些新的课题 、 新的观点， 让学生积极思考 ， 积极探索 ， 克服 困 难 ， 找到结论。 其次要 正面188宝金博页面版 ， 鼓励学生提高 意志力 。一要使学生打好知识基础。事物与事 物之 间是相互联系 的， 任何创造发明都 要有知 识和智力作基础和条件 。 技工学校学生要获得 创造能力 ， 就必 须打好知识基础 ， 积极参加 校 内外的科技活动 ， 以扩大视野 ， 为发展创造 能 力准备条件 。二要 发挥学生想 象和灵感 的作 用。 想象是创造 的先声 ， 灵感是创造的契机。 青 年学生对新 生事物是 比较好奇 、感兴趣 的 ， 学 ：徒淌σ浞掷们嗄暄恼飧鎏 点 ， 创 造条件让学 生发现 问题 ， 同时提出一 些新的问 题让学 生进行思索 ， 发挥学生的联想 能力。 自我控 制能力的培养 青年学 生由于知识面不广泛 ， 社会经验不 足 ， 因而 自控能 力比较差 ， 所 以要加强学生 自 控能力的培养 。 确定方向，克服惰性个是 努力 向上 的进取性 ， 一个是惰性。 自控 能力最根本 的是 要控制 自己的行动按 照确 定 一 项伟大 的创 造 人类有 两种 特性 ， 一的 目标前 进 ， 但是前 进的道路是 曲折 的， 经常 会 遇到各 种阻力和障碍 ， 同时人的本身还存在 惰性。 为 了能克服 困难 ， 战胜惰性 ， 必须树立正 确的世界 观和人生观 ，这样 才能始终确 定方 向 ， 是 非分 明 ， 有所作为。 要战胜惰性绝不是件 容易的事 ， 人们总是在不断克服惰性中培养 自 控 能力 的， 必须从一点 一滴做起 ， 不断地 战胜 失败 ， 取得 胜利。 提 高识别能力 ． 防止盲从由于知识 面不广泛 ， 缺 乏社会经 验 ， 对事 物缺 少科学分 析 ，遇到 问题 时经 常采取盲从 的态 度 ， 不善于独立思考 。 盲从就是没有主见 ， 是缺 乏 自控 能力的表现。因此 ， 对学 生的188宝金博页面版采取 “教师讲授 ， 学生接受 ”的教学方 式是不够 的 ， 应讲授 、 启 发、 讲座 、 提 问等多种方 式相结合 ， 如此才能提高学生的识别能力。 提 高 自我 管理能力 ， 勤于实践 的提高仅仅靠 空泛的议论是办不到的 ， 只有通 过实践锻炼才能逐步实现。 要提高学生的 自控 能力， 学校应 创造条 件， 在老师的指 导下 ， 让学 生进行 三级 自我管理 ： 一级是学生会的 自我管 理 。学 生会是学 校与各 班之 间沟通 的桥梁 ， 学 校有很 多事物都应放 手由学 生会去完成 ， 如晚 自习纪律检查 、 卫生检查 、 广播 体操 、 升旗人数 检查以及各种 比赛项 目的设 计等， 都应 由学生 会 自行完成。二级是班级 自我管理。在班主任 的指导 下组成 班级管理 委员会 ， 班 主任 指导学 生怎样工 作 ， 怎样管理 班级 ， 然后 放手 让班干 部去完成各项工作。三级是学生的 自我管理 。 技 工学 校学生 的 自控 能力比较 差， 因此应要求 学生培养五种 能力 ，即政治上的 自辨能力 ， 学 习上的 自学 能力 ， 体育 上的 自锻炼 能力 ， 生活 上的 自我管理能力和行为上的 自我控制能力。 这五种能 力是一个统 一体 ，只有它们 同步提 高 ， 学生的 自控能力才能真正得 到提 高。 切188宝金博页面版 的 目标都 不能离 开对学生 能力 的培养 ， 如果离开 了对学 生能力 的培养 ， 188宝金博页面版 就失去了意义 ， 学校也失去了存 在和发展的意 义。所以技工188宝金博页面版要以培养学生的能力为本。 技工学校学生 自控能力 一海口将出台四项新政策：特困生明年免费读职校 今年起 ，海 口市特困家庭子女将免收 中等职业188宝金博页面版学费和报名费。 据介绍 ，为 了转变城乡188宝金博页面版对 VI帮扶观念 ，突 出帮扶重点 ，海 VI 市188宝金博页面版 局明年将 出台四项新政策 ，加大对农村学校 的帮扶力度。 从 2006 年起 ，海 口市188宝金博页面版局将健 全特困生上职 中救助机制 ，推行低保 家庭学生 接受职业188宝金博页面版免除学 费和报名 费政策 。这也意味着海 口市特 困家庭子 女将免费就读职 校 ；20o6 年 起 ，农村教师子女 中考将享受加 分优惠政策 ，加分幅度 比城区教 师子女 多一倍 ，且给农村学科带 头人增发培养 交通补助 ；2006 年中考 ，市属重点 中学向农 村学校直接招 生的比例 ，将 从今年的 5％提高 到 10％；实施 188宝金博页面版人事制度改 革 ，凡是 新教师都要到农村学校工作一 年，凡是要评聘高级教师必须要有一 年农 村学校工作经 历 。 此外 ，海 口市188宝金博页面版局明年起将利用开行滚动贷款 ，启动农村学校 标准化建设 ，改 造农村 中小学 D、C 级危房 4． 5 万平方米 ，实施布局调整项 目30 个 ，确 保每一所被帮 扶学校都达到 “十有” 的标 准：有校 门、有 围墙 、有教室 、有桌椅 、有实验室 、有功 能 室、有仪器设备 、有图书 、有防雷 消防设施 、有厕所 。城 区学 校与农村学校师徒结 对 ，城 区学校的指导老师可视 同到农村学校支教 ，并且在 同等条 件下可以优先评聘专 业技术职务 ，优先评先奖优 。 (新 华网) 维普资讯 http://www.cqvip.com
