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内容提示: 第一组单元分析 编排本组课文的目的, 一是培养学生热爱自然的美好情操; 二是引导学生体会作者如何进行观察、 如何展开联想和想象, 表达自己独特的感受; 三是品味优美的语言, 通过背诵、 练笔等形式不断丰富语言的积累。 围绕本组专题, “口语交际· 习作” 安排了三方面的内容供选择: 想象自己成为大自然中的一员, 说和写自己想象到的内容; 听音响, 说和写自己想到的和感受到的; 交流暑期生活感受。“回顾· 拓展” 中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文” 等栏目, 安排了引导学生交流对课文表达特点的认识, 积累诗句, 阅读与语文有关的有趣的故事等内容。 教...

文档格式:DOC | 页数:15 | 浏览次数:9 | 上传日期:2015-04-11 03:46:35 | 文档星级:
第一组单元分析 编排本组课文的目的, 一是培养学生热爱自然的美好情操; 二是引导学生体会作者如何进行观察、 如何展开联想和想象, 表达自己独特的感受; 三是品味优美的语言, 通过背诵、 练笔等形式不断丰富语言的积累。 围绕本组专题, “口语交际· 习作” 安排了三方面的内容供选择: 想象自己成为大自然中的一员, 说和写自己想象到的内容; 听音响, 说和写自己想到的和感受到的; 交流暑期生活感受。“回顾· 拓展” 中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文” 等栏目, 安排了引导学生交流对课文表达特点的认识, 积累诗句, 阅读与语文有关的有趣的故事等内容。 教学时, 教师要从整体上把握本组教材的特点, 融会贯通, 达到教学的最优化。 教学本组教材可用 11~14 课时。 其中精读课文 4~5 课时, 略读课文 2~3 课时, 口语交际1 课时, 习作 2~3 课时, “回顾· 拓展” 2 课时。 第一课 山中访友 设计理念: 高年级的阅读教学, 要注重“揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法。” 同时, “阅读是学生的个性化行为”, 所以, 以上目标的达成, 要依靠学生的朗读实践, 在读中入情入境, 在读中体会文章表达上的特点。 课文简析: 这是著名诗人、 散文家李汉荣先生一篇构思新奇、 富有想象力、 充满好奇心的散文。 作者 “带着满怀的好心情”, 走进山林, 探访山中的“朋友”, 与“朋友” 互诉心声, 营造了一个如诗如画的世界, 表达了对大自然的热爱之情。 教学重点: 是感受作者对山里的“朋友” 那份深厚的感情, 并体会作者表达情感的方法。 教学目标: 1 、 会写8 个生字, 正确读写“清爽、 吟诵、 唱和、 瀑布、 陡峭、 挺拔、 身躯、 精致、 蕴含、奥秘、 侠客、 德高望重、 津津乐道、 别有深意” 等词语。 2 、 有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的部分。 3 、 感受作者所描写的境界, 培养学生热爱自然、 亲近自然的美好情感。 4 、 学习作者运用比喻、 拟人、 排比、 想象来表达感情的方法。 教学课时: 2 课时。 教学过程: 第一课时 一、 导入新课, 激发兴趣 二、 同学们, 当你们久居城市, 远离了大自然, 有没有一种被困在笼中的感觉? 想不想到大自然中去放松一下心情? 那么今天就让我们“带着满怀的好心情”, 带着丰富的想象, 跟随着著名诗人、 散文家李汉荣先生走进山林, 走到山涧边, 去感受作者的心, 去会晤作者“山中的众朋友”, 去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 三、 初读课文, 整体感知 四、 1 、 正音: 检查预习, 读准字音。(显示课件)(抽学生试读, 师生纠正,

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