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188宝金博页面版: 《陈情表》教学案2

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内容提示: 乐东思源高中教学案 高二年级 语文 学科 第 7 周 第 2 课时 主备人:张乃奋 教学内容:《陈情表》 教学目标: 教学目标: 1.继续积累古汉语语词知识; 2.赏析李密婉曲的言辞技巧; 3.鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。 教学重、难点: 教学重、难点:鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。 学情剖析: 学情剖析:学生通过第一堂课的学习,对文章内容大概有所了解。 方法选择:诵读法、自主探讨法、讲授法。 活动(情景)设计: 活动(情景)设计: 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:754 | 上传日期:2015-10-25 13:58:18 | 文档星级:
乐东思源高中教学案 高二年级 语文 学科 第 7 周 第 2 课时 主备人:张乃奋 教学内容:《陈情表》 教学目标: 教学目标: 1.继续积累古汉语语词知识; 2.赏析李密婉曲的言辞技巧; 3.鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。 教学重、难点: 教学重、难点:鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。 学情剖析: 学情剖析:学生通过第一堂课的学习,对文章内容大概有所了解。 方法选择:诵读法、自主探讨法、讲授法。 活动(情景)设计: 活动(情景)设计: 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”,足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋,招揽人才,收买人心,“我征召你一个李密,你就照顾祖母,辞不应征,你不是存心不给我个面子吗?我看你还咋说?”我们首先看新晋对李密的态度。 教具(实验)准备: 教具(实验)准备:多媒体设备 教学过程: 教学过程: 一、学习过程 一、学习过程 1.翻译、疏通、理解第 2 段文意。 到了晋朝建立,我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉,后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母,就辞谢掉了,没有遵命。朝廷又特地颁下诏书,任命我为郎中,不久又受国家恩命,任命我为洗马。凭我这样卑微低贱的人去侍奉太子,这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告,加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻,责备我回避怠慢;郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,比星火还要急。凭我这样卑微低贱的人去侍奉太子,这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告,加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻,责备我回避怠慢;郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,比星火还要急。 教师: 教师通过李密的“四大不幸”导入课文。 教师请全班学生朗读课文第二段。

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