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188宝金博页面版: 在数学教学中追寻预设和生成的动态平衡

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内容提示: 在数学教学中追寻预设和生成的动态平衡 [ 内容摘要] 生成是一种充分预约的精彩,新课程背景下的数学课堂教学应该是精心预设与动态生成相平衡的多元发展过程。我们强调预设,但又不受预设的束缚,不仅在“预设”与“生成”之中不断找到新的平衡,而且努力使预设有效引领动态生成,演绎出精彩的数学课堂。在数学教学中,为生成寻求灵活的预设,让预设促进有效的生成,追寻预设与生成的动态平衡,这不仅是一种教学理念,更是一种教学智慧,一门教学艺术。 [ 关键词] 数学教学 预设 生成 动态平衡 随着课堂教学动态生成意识的不断...

文档格式:PPT | 页数:6 | 浏览次数:18 | 上传日期:2021-05-29 10:27:39 | 文档星级:
在数学教学中追寻预设和生成的动态平衡 [ 内容摘要] 生成是一种充分预约的精彩,新课程背景下的数学课堂教学应该是精心预设与动态生成相平衡的多元发展过程。我们强调预设,但又不受预设的束缚,不仅在“预设”与“生成”之中不断找到新的平衡,而且努力使预设有效引领动态生成,演绎出精彩的数学课堂。在数学教学中,为生成寻求灵活的预设,让预设促进有效的生成,追寻预设与生成的动态平衡,这不仅是一种教学理念,更是一种教学智慧,一门教学艺术。 [ 关键词] 数学教学 预设 生成 动态平衡 随着课堂教学动态生成意识的不断深入,老师们更注重课堂教学的生成性,但有的老师却认为:预设多了,动态生成就会减少;动态生成多了,主观预设的就没用了。这是对预设和生成的片面认识。新课程背景下的数学课堂应该是一个精心预设与动态生成相平衡的多元发展过程。凡事预则立,不预则废,预设是生成的起点,多一份精心预设,课堂就会多一份动态生成,学生就会多一份创新和发展,也只有精心的预设,才能在课堂上有效的引领动态生成,演绎出精彩的数学课堂。所以,我们努力为生成寻求灵活的预设,让预设促进有效的生成,实现预设和生成的动态平衡。 一、精心设计预案,为动态生成创设条件 备课是教学预设的一部分。新课程理念下的备课应是一种留给教学足够空间的预设,包含了对目标的理解、对数学问题的掌握等,寓含着丰富的生成性。正如叶澜教授说的:“在教学过程中强调课堂的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习,而是要求教师有教学方案的设计,并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间,为

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