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188宝金博页面版: [精品]09年天心区小学音乐教师专业考试论述题

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内容提示: 0 9 年天心区小学音乐教师专业考试论述题 论“老师一桶水才能倒满学生的一碗水” 讨论一: 近翻看了 陶行知先生的一些名言, 对其中的一句话印象很深, 陶先生说: “所谓‘学’ , 是学着怎样学, 而非只是受教。 ” 这句话让我对现在老师们所普遍赞成的一句话“给学生一碗水, 老师要有一桶水” 有点疑惑, 现将我自己的一点看法说出来, 与大家共同商榷。 我们传统的课堂教学, 是教师问, 学生答, 一问一答中, 学生学会新知识。诚然, 这样的188宝金博页面版方式, 学生学到多 少知识都是由教师一手掌握的, 那“教师要给学生一碗水, 自 己就要有一桶水” 是毫无非议的。 而新课改下, 我...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:39 | 上传日期:2015-03-09 03:48:26 | 文档星级:
0 9 年天心区小学音乐教师专业考试论述题 论“老师一桶水才能倒满学生的一碗水” 讨论一: 近翻看了 陶行知先生的一些名言, 对其中的一句话印象很深, 陶先生说: “所谓‘学’ , 是学着怎样学, 而非只是受教。 ” 这句话让我对现在老师们所普遍赞成的一句话“给学生一碗水, 老师要有一桶水” 有点疑惑, 现将我自己的一点看法说出来, 与大家共同商榷。 我们传统的课堂教学, 是教师问, 学生答, 一问一答中, 学生学会新知识。诚然, 这样的188宝金博页面版方式, 学生学到多 少知识都是由教师一手掌握的, 那“教师要给学生一碗水, 自 己就要有一桶水” 是毫无非议的。 而新课改下, 我们的教学已经打破了 常规, 不再拘泥于师问生答, 学生的提问已经成了 新课改下的一大亮点。 我国物理学家、 诺贝 尔奖获得者李政道先生也说过: 做学问, 先学问, 只学答, 非学问。 学生做学问, 就是要边学边问, 只学着怎样去回答教师的问题并不是真正的学习 。 孩子们的思维是跳跃的, 开放的教学, 开放的课堂, 我们教师还能预先知道学生应该学哪些知识吗? 答案是显而易见的。 赫伯特· 科尔先生说: “188宝金博页面版的一个美丽之处在于——作为一名教师, 其发展是无限的, 正如你事先并不知道学生能学多 少东西一样” 。 是。 我们都不知道学生要学哪些东西, 想学哪些东西, 我们还怎么“给” 呢? 何炳章先生倡导的“自 育自 学” 理论将学生放在了 很重要的位置, 教师已经从“教者” 转变成了“引 导者” 。 我们的课堂已经变成了 一个灵动的空间, 老师的思维和学生的想法发生了 碰撞, 而这种灵感的延伸将是无限的。 每个孩子的爱好不同, 他们会掌握许多 我们教师都不知道的知识, 他们在课堂上的提问也势必会呈现五花八门的形式, 教师经常会被他们问得“丈二和尚摸不着头脑” , 也就是人们常说的“将军” , 我们教师经常被“将” 得尴尬之极。而此时的我们是否非要去把那么多 的知识都弄懂呢? 这里是我教学中的一个例子与大家分享。 有一次, 我在教学《石榴》 时, 在让孩子们充分朗读的基础上, 我说, 你们还有什么不明白的吗? 这时, 我们班的“小问号” 陆振涛站了 起来: “老师, 我觉得很奇怪! 这里的石榴那么好吃, 那么有名, 地名应该叫‘石榴庄’ 。 而书上为什么说它叫‘枣庄’ 呢? ” 他这一问立刻“一石激起千尺浪” , “是。 为什么。 ” “老师你知道吗? ” · · · · · · 说实话, 当时我也愣了 一下, 我没想到他们会提到这个问题。不过我立刻想到了 个主意, 把问题又抛给了 他们: “地名都有他们的独特来源,就如枣庄, 查查资料, 也许它名字的由来会给你们满意的答案, 还有合肥, 为什么叫合肥? 老师很想知道他们名字的由来, 你们能满足我吗? ” 学生们很爽快地答应了 我, 当然他们不知道这是一个“善良的陷阱” , 他们读课外书的热情被他们自 己提的问题激励了 起来, 真是一举两得啊。 我想一位高明的教师不一定涉猎所有的学科和知识, 但他的学生却各个都能在某一学科或知识领域内 有所收获, 且乐此不疲, 这就很好了 。 我记得小时候教我语文的一位老师, 据说只有小学二年级文化, 但她的书却教得极好, 她从来不以“教师” 自 居, 每次课堂上, 她都给我们提供一个提问的机会, 然后在我们绞尽脑汁, 想出一大堆问题时, 她说, 老师也不明白, 你们能

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