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内容提示: “治庸问责” 自查自纠报告 ———孙绪军 自全县掀起“治庸问责” , 实施“治庸计划” 以来, 我认真学习和领会文件精神, 并带领全体教师学习县、 中心学:捅拘!吨斡刮试鹗凳┓桨浮, 着力解决方案的十个问题以及涉计自身的实际问题。 我深刻认识到作为学校负责人, 在治理庸、 懒、 散、软的问题上, 要切实转变学校各教师的工作作风, 大力提高教师的教学水平和师生的管理水平。 必须从自身做起, 并带领全体教师营造一个想干事、 能干事、 干成事、 干好事的工作氛围。 针对这次掀起的治庸问责风暴, 我进行深入实际的剖析, 查找原...

文档格式:DOC | 页数:5 | 浏览次数:7 | 上传日期:2014-12-31 20:59:15 | 文档星级:
“治庸问责” 自查自纠报告 ———孙绪军 自全县掀起“治庸问责” , 实施“治庸计划” 以来, 我认真学习和领会文件精神, 并带领全体教师学习县、 中心学:捅拘!吨斡刮试鹗凳┓桨浮, 着力解决方案的十个问题以及涉计自身的实际问题。 我深刻认识到作为学校负责人, 在治理庸、 懒、 散、软的问题上, 要切实转变学校各教师的工作作风, 大力提高教师的教学水平和师生的管理水平。 必须从自身做起, 并带领全体教师营造一个想干事、 能干事、 干成事、 干好事的工作氛围。 针对这次掀起的治庸问责风暴, 我进行深入实际的剖析, 查找原因认真整改: 一、 提高认识, 从自身做起 自古以来, 上至极权王道, 下至七品小吏, 庸政一直为世人诟。 庸政误国、 误民, 贻害无穷。 庸, 顾名思义即为平庸、 碌碌无为。 庸与懒、 散是天然的孪生兄弟, 庸是内在的, 懒、 散则是表象的。 庸, 首先存在于思想、 意识形态, 得过且过, 图安逸、怕责任、 怕担当, 因而墨守成规、 因循守旧; 其次, 庸, 表现在行为中, 只顾眼前, 不图长远, 欣赏既得利益, 不思进。 甚至不作为、 乱作为。 庸衍生出懒和散, 懒和散又导致进一步的庸。作为学校负责人, 是管理学校各个方面的第一责任人, 是上传下达的执行者, 若庸必将导致政令不畅、 师生不和, 学校风气日益下滑, 师生道德沦丧。 因此, 主导学校正气, 营造和谐、 稳定、安全、 富有优良的学校, 必须从校长做起, 必须从我们每一位教

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