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188宝金博页面版: 数字与编码

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内容提示: [教学目标 ]: 1、 理解并初步掌握身份证编码的有关知识 ,体会到数字编码的优越性和科学性 ; 2、 初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力 ; 3、 体会数字编码与实际生活的密切联系 ,激发学生 “学数学、做数学 ”的兴趣。 [教学重点 ]:初步掌握身份证编码的有关知识 ; [教学难点 ]: 1、 体会到数字编码的科学性、优越性 ; 2、 尝试解决生活中的问题。 [教学准备 ]:电脑课件。 学生课前调查了解自己父母或爷爷奶奶等人的身份证号码。 [教学过程 ]: 一、提问激趣 刚才的课前小主持给我们介绍了我们最熟悉的阿拉伯数字,你先在脑海中想到了...

文档格式:PDF | 页数:2 | 浏览次数:7 | 上传日期:2019-07-30 01:47:33 | 文档星级:
[教学目标 ]: 1、 理解并初步掌握身份证编码的有关知识 ,体会到数字编码的优越性和科学性 ; 2、 初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力 ; 3、 体会数字编码与实际生活的密切联系 ,激发学生 “学数学、做数学 ”的兴趣。 [教学重点 ]:初步掌握身份证编码的有关知识 ; [教学难点 ]: 1、 体会到数字编码的科学性、优越性 ; 2、 尝试解决生活中的问题。 [教学准备 ]:电脑课件。 学生课前调查了解自己父母或爷爷奶奶等人的身份证号码。 [教学过程 ]: 一、提问激趣 刚才的课前小主持给我们介绍了我们最熟悉的阿拉伯数字,你先在脑海中想到了什么?第一个功能——数量;第二种功能——顺序,紧接着,在 1 的左边板书数字 1,右边板书数字 0 得到 110,学生的脑海中跳出了一个常用的电话号码——报警电话。第三种功能——编码。那今天我们特别来研究一下数字与编码。 (板书:数字与编码) 请同学们拿出回家你的父母或者爷爷奶奶等人的身份证号码 ,准备好。老师有一种本领 ,只要你说出一个身份证号 ,我就能很快知道你所说的人的生日和性别 ,你们相信吗 ? 咱们来试一试 ,看谁愿意来考考老师。 二、了解身份证 ,掌握号码含义 1、想知道老师的秘诀吗 ?身份证号码中到底有着怎样的秘密 ? 请先在把你们的猜测和发现先说给你的同伴听一听。 2、谁来介绍一下你的发现 ? 3、师:1——12 位或 1——14 位知道了 ,第 15 位或第 17 位也知道了。那剩下的这几位你知道表示什么吗 ?顺序码的单数分配给男性 ,双数分配给女性 ,第 18 位(最后一位 )是检验码 ,检验码也就是个人信息码 ,一般随计算机产生 ,用来检验身份证的正确性 ,有时也用 X 表示。 4、 老师这里也有一个身份证号码 ( ),你能知道老师的哪些个人信息呢 ? 5、 那现在你准备怎样读和记身份证号呢 ? 6、 有位“小马虎”同学,课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的四个人的身份证号码 ,但是他不记得这四个号码分别是谁的了 ,你能帮他解决这个困难吗 ? 出示四个身份证号码 ( ) 让学生判断 ,并说说是怎么想的。 师:谢谢大家帮小马虎解决了这个难题 ,你们真棒 ! 7、 设计身份证号码 你的身份证号码可能是多少 ?请你设计一下 (不能确定的数字用 X 表示) 展示交流 ,并说说你的设计理由。 三、巩固练习 ,拓展应用 1、 其实我们的生活已步入到数字时代 ,你还在那些地方见过有关数字编码的例子 ? 电话号码 ,飞机票,车牌号,门牌号,商品条码等。 2、 我们用这些数字编码有什么好处吗 ?(便于统计 ,方便,便于查找等。 3、 既然是用数字编码有这么方便 ,有这么多好处 ,我们学校的学生又这么多,想要很清楚地分辨出是很麻烦的一件事情,那如果要你给同学们设计一下学号的话,想一想 ,你准备设计有关那些方面的信息 ? (学校、 班级 、学号、男女等 )为什么? 4、 那我们现在就现场验证一下,给现在四年级 4 班的 15 号的男同学编一个学号。

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