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    188宝金博页面版: 普通高中信息技术课程实施的现状与_省略_基于信息技术教科书使用的访谈研究_钱薇旭

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    内容提示： 33Educational Informatization教 育 信 息 化2014.5?中国电化188宝金博页面版?总第328期文章编号:1006—9860(2014)05—0033—06普通高中信息技术课程实施的现状与反思(下) ——基于信息技术教科书使用的访谈研究*钱薇旭1， 董玉琦1， 杨?宁?2(1.东北师范大学?信息技术188宝金博页面版研究所， 吉林?长春?130024； 2.福建师范大学?188宝金博页面版学院， 福建?福州?350007)摘要： 该研究针对2010年188宝金博页面版部组织实施的“关于开展普通高中新课程教科书使用 情况的调查” 中全国问卷调研所发现的“高中信息技术教科书低使用率” 的现象在J省进行了 进一步的访谈调查， 旨在探究导致问题的深层次...

    文档格式：PDF | 页数：6 | 浏览次数：14 | 上传日期：2015-04-07 21:22:41 | 文档星级：
    33Educational Informatization教 育 信 息 化2014.5 中国电化188宝金博页面版 总第328期文章编号:1006—9860(2014)05—0033—06普通高中信息技术课程实施的现状与反思(下) ——基于信息技术教科书使用的访谈研究*钱薇旭1， 董玉琦1， 杨 宁 2(1.东北师范大学 信息技术188宝金博页面版研究所， 吉林 长春 130024； 2.福建师范大学 188宝金博页面版学院， 福建 福州 350007)摘要： 该研究针对2010年188宝金博页面版部组织实施的“关于开展普通高中新课程教科书使用 情况的调查” 中全国问卷调研所发现的“高中信息技术教科书低使用率” 的现象在J省进行了 进一步的访谈调查， 旨在探究导致问题的深层次原因。 研究采用个别访谈法， 对J省的C、 J和S三地市八所高中的师生和省、 市级信息技术教研员 共39人进行了 录音访谈， 经过录音文本转换、 编码和三角 检测分析， 发现影响教科书使用的主要障碍在于： 师生对信息技术课程价值的认知偏差、 地方评价体系冲突、 学生的信息技术基础参差不齐等五个方面。 为深化信息技术课程发展， 应首要建立良性高考文化， 赋予信息技术课程合理地位， 深化信息技术课程发展研究， 并全面提升包括教研员 在内的一线从业人员 的专业素养。关键词： 高中信息技术； 教科书使用； 个别访谈； 课程实施中图分类号： G434 文献标识码： A自 2010年7月 开始的全国性高中信息技术课程标准实验教科书使用调查主要以问卷调查的方法，向我们呈现了这样一组结果[1]： 学生在课前、 课中和课后都很少使用教科书； 教师和学生不能有效地利用教科书进行教与学。 教科书作为课程资源的重要组成部分， 曾在我国相当长的一段时期用于指导中小学的教与学， 是中小学教师实施教学的重要的文本式参考依据[2]。 然而， 在高中信息技术课程教学中， 经过188宝金博页面版部审定的五套教科书却很少被师生使用， 成了一种“摆设” ， 似乎可有可无。 究竟是什么原因造成了这样一种现实， 教师和学生又出于怎样的考虑而不能有效地利用教科书进行教与学？ 带着这些疑问， 课题组于2011年11月 深入J省三市， 展开了对三市中小学教师、 学生和信息技术教研员的深入访谈。一、 研究过程与研究方法概述研究人员对C、 J、 S三市的学校进行了分层抽样， 最终确定了8所普通高中的13名教师和19名高中生作为重点访谈对象。 同时， 在走访该省各市期间， 还对1名省级教研员和2名市级教研员做了个别访谈， 以做三角互证之用。 访谈的内容主要涉及：教科书的基本使用情况、 教科书的使用与学生发展的情况、 教科书使用与教师发展的关系以及课程实施状况等。 经过为期一个星期的调查， 研究组共收集访谈录音981分钟。访谈录音在经过文本转制后， 主要由4名研究人员对录音文本进行持续对比分析。 研究结果表明， 信息技术教科书的使用主要受师生对信息技术课程价值的认知、 学业评价制度等因素的影响。二、 影响高中信息技术教科书使用的主要因素与问卷调查的结果相一致， 不论是学生还是教师， 甚至省市级学科教研员对教科书都只能做到粗略地翻看， 使用频率较低。 被访者往往对教科书中的内容表现出一种“漠视” 和“陌生” 。 教研员会用“估计教材里面所有提到的都是体现课标的” 这类话语回复我们所提问的“对教科书的看法” 这类问题。 而教师则会说， “我们把里面(涉及)考试的知识点都梳理出来了， 不用教材了” ， 显然， 教师*    本文得到188宝金博页面版部委托项目“普通高中新课程信息技术教科书使用情况调查” （ 课题负责人： 董玉琦） 的资助。

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