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188宝金博页面版: 大学汉语文授课教案

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内容提示: 大学汉语文授课教案 大学汉语文授课教案 《都江堰》 教案 教学目标: (视频显示) 1、 掌握本文生字、 词, 并能够自如运用; 2、 了解作者; 了解都江堰的伟大景观及相关知识; 3、 理解体会李冰的精魂; 4、 体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩; 5、 学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵; 学习本文写作方法, 仿写一篇游记散文。 重点: 学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵; 学习本文写作方法, 仿写一篇游记散文; 了 解作者; 了 解都江堰的伟大景观及相关知识。 难点: 体会和学习本文诗化的语言及...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:29 | 上传日期:2014-04-28 07:43:19 | 文档星级:
大学汉语文授课教案 大学汉语文授课教案 《都江堰》 教案 教学目标: (视频显示) 1、 掌握本文生字、 词, 并能够自如运用; 2、 了解作者; 了解都江堰的伟大景观及相关知识; 3、 理解体会李冰的精魂; 4、 体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩; 5、 学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵; 学习本文写作方法, 仿写一篇游记散文。 重点: 学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵; 学习本文写作方法, 仿写一篇游记散文; 了 解作者; 了 解都江堰的伟大景观及相关知识。 难点: 体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩; 教学要点: 文章中多处对比手法的运用; 对都江堰壮观水流的生动描写。 教学步骤: 导入语: 提起伟大的人类工程, 历史名胜, 大家首先想到的是什么? (学生回答) 而《都江堰》 的作者余秋雨却说“历史上最激动人心的工程不是长城, 而是都江堰” 。 他为什么会有这样的感慨呢? 就让我们和作者一起去游览都江堰, 进入作者的思维境界。 首先, 让我们简单了解一下都江堰。 都江堰简介: (投影显示) 作者简介: (投影显示) 检查学生预习生字词情况: (投影显示) 强调学生容易用混的形近字用法区别 本文写法的体会和学习: (1) 作者在文章第一部分提到了哪两项工程? 是怎样突出都江堰的伟大的? 描述长城的景观特色(找学生诵读) ——是人类意志力的骄傲。 三、 四、 五自然段写了什么? 采取怎样的写法? ——都江堰对中华民族的特殊贡献——“永久性的灌溉了中华民族” (教师片段范读、 学生诵读) 。

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