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188宝金博页面版: 勾践灭吴教案 实用

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内容提示: 18 勾践灭吴 教学目标 一、 知识188宝金博页面版目标 1. 学习通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突, 刻画人物性格的手法。 2. 了解课文中古汉语现象, 准确把握古汉语常识。 二、 能力训练目标 1. 赏析文章的方法。 2. 古今异义词的准确识运用 三、 德育渗透目标 从如下两点吸取历史经验教训。 1. “忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身。” 2.“去民之所恶, 补民之所足”。 只有实实在在地去民之所恶, 补民之不足, 才能成就大事业。 重点、 难点、 疑点及解决办法 重点: 通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突, 刻画人物性格。 难...

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18 勾践灭吴 教学目标 一、 知识188宝金博页面版目标 1. 学习通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突, 刻画人物性格的手法。 2. 了解课文中古汉语现象, 准确把握古汉语常识。 二、 能力训练目标 1. 赏析文章的方法。 2. 古今异义词的准确识运用 三、 德育渗透目标 从如下两点吸取历史经验教训。 1. “忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身。” 2.“去民之所恶, 补民之所足”。 只有实实在在地去民之所恶, 补民之不足, 才能成就大事业。 重点、 难点、 疑点及解决办法 重点: 通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突, 刻画人物性格。 难点; 对外交辞令巧妙传神的把握。 解决办法 1. 了解春秋时代诸侯各国间的外交活动频繁, 因而十分讲究外交辞令的背景。 2. 外交辞令的巧妙传神点在于: 或选中对象有的效矢; 或软中带硬,硬中带软。 要联系全篇, 了解字词义中的内容。 疑点: 《国语》 的作者是谁? 解决办法 国语的作者是谁, 历来说法不一, 至今仍无定论。 司马迁在《报任少卿书》 中也提到“左丘失明, 厥有《国语》”, 可见这一说法远在汉代就已经出现了。 但后来也有不少人对这一说法持怀疑态度。 从《国语》 所记的范围来看, 不是当时各国都有专篇, 就是所记各国的人物与史实也都各有侧重, 如《齐语》 主要是写管仲辅佐桓公称霸的政绩。《晋语》 突出记载晋公子重耳事迹。《吴语》、《越语》 则围绕夫差与勾践争露来展开情节。 由此看来, 可能当时各国的史实均由史官记录下来, 后来有人在这些丰富的资料的基础上加以整理, 在材料上有所取舍、 集中, 在文字上也进行了加工润色, 比较合理的看法,《国语》 的作者大约也和《左传》 一样, 应该是战国早期某个熟悉历史掌故和了解各国情况的人。 学生活动设计 1. 课前预习 (1) 借助工具书疏通文意。

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