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188宝金博页面版: 在物理问题解决中培养学生的批判性思维

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内容提示: 在物理问题解决中培养学生的批判性思维 *徐地虎【摘 要】科学思维是高中物理学科核心素养之一,而批判性思维又是科学思维中极为重要的组成部分,是推动社会进步重要动力,已经成为世界范围内的188宝金博页面版培养目标。在高中物理教学中,应充分利用课堂教学的优势,在真实情境中创造批判性思维氛围,在问题解决中提升学生的批判性思维能力。【关键词】批判性思维;真实情境;问题解决【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)45-0016-04【作者简介】徐地虎,江苏省锡山高级中学(江苏无锡,214174)教师,高级教师。美国批判性思维专家罗伯特·恩尼斯指出,批判性思...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:12 | 上传日期:2021-11-15 06:49:45 | 文档星级:
在物理问题解决中培养学生的批判性思维 *徐地虎【摘 要】科学思维是高中物理学科核心素养之一,而批判性思维又是科学思维中极为重要的组成部分,是推动社会进步重要动力,已经成为世界范围内的188宝金博页面版培养目标。在高中物理教学中,应充分利用课堂教学的优势,在真实情境中创造批判性思维氛围,在问题解决中提升学生的批判性思维能力。【关键词】批判性思维;真实情境;问题解决【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)45-0016-04【作者简介】徐地虎,江苏省锡山高级中学(江苏无锡,214174)教师,高级教师。美国批判性思维专家罗伯特·恩尼斯指出,批判性思维是合理的、反思性的思维,其目的在于决定我们的信念和决策。清华大学钱颖一教授将批判性思维分为两个层次:第一,它是一种能力,有别于知识;第二,它是一种心态,是一种心智模式,是一种价值取向。第一层次的批判性思维是可教、可测的,第二层次则难以直接教学,但学生可以从周围的环境中学习和感悟。为了培养学生的批判性思维能力,应在高中物理教学中充分利用课堂教学的优势,在真实情境中创造批判性思维氛围,在问题解决中提升学生的批判性思维能力,进而培养学生的创新思维能力,促进学生物理学科核心素养提升,助力学生的终身学习与发展。这里举例笔者所经历的学生的两次质疑,试作说明。一、关于“等量同种电荷中的电场线”的质疑图1 等量同种电荷的电场线分布图1为人教2019版高中物理必修3中等量同种电荷的电场线分布(虚线为本文讨论需要二二一年第四十五期专 题*本文系江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向物理核心素养的逆向教学设计的优化策略研究”(2019JK13-L046)的研究成果。16。 。. .。 。

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