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188宝金博页面版: 四川省成都市锦西中学八年级语文上册《爱莲说》导学案(无答案) 新人教版

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内容提示: 《爱莲说》 掌握文言知识要点,学习托物言志、衬托的表现手法。 【学习难点】 “之”字的用法,作者心目中君子应具有的美好品质。 一、 课前预习 一、 课前预习 1、 资料链接 (1) 周敦颐,字茂叔,号濂溪先生,谥号元公,背诵著名哲学家,是我国理学的开山鼻祖。周敦颐为官清正廉洁,原以为百姓洗脱冤屈为己任,甚得百姓爱戴。 (2) “说” 是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情,但一般以议论为主,表明作者的见解,说明寄寓的道理,相当于现代的杂文。 (3) 托物言志,即将个人之“志”托付在某个具体之“物”上。于是,“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:362 | 上传日期:2015-11-07 04:56:58 | 文档星级:
《爱莲说》 掌握文言知识要点,学习托物言志、衬托的表现手法。 【学习难点】 “之”字的用法,作者心目中君子应具有的美好品质。 一、 课前预习 一、 课前预习 1、 资料链接 (1) 周敦颐,字茂叔,号濂溪先生,谥号元公,背诵著名哲学家,是我国理学的开山鼻祖。周敦颐为官清正廉洁,原以为百姓洗脱冤屈为己任,甚得百姓爱戴。 (2) “说” 是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情,但一般以议论为主,表明作者的见解,说明寄寓的道理,相当于现代的杂文。 (3) 托物言志,即将个人之“志”托付在某个具体之“物”上。于是,“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。阅读时要掌握好“物”和“志”的内在联系。 (4) 衬托,为了突出主要事物,用类似的或反面的事物作陪衬,这种手法叫衬托。运用衬托,能突出主体,使之形象鲜明,给人以深刻感受。衬托可分为正衬与反衬。 2、 有感情地朗读课文。注意语速、语气、停顿、重读。 3、 积累几句写花的名句,整理读书笔记。 清水出芙蓉,天然去雕饰。——【唐】李白《经离乱后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 采菊东篱下,悠然见南山。——【晋】陶渊明《饮酒(其五)》 唯有牡丹真国色,花开时节动京城。——【唐】刘禹锡《赏牡丹》 二、 自主互助 二、 自主互助 1、 课前预习检查 (1)、给加横线的字注音 周敦颐 ( ) 甚蕃( ) 濯清涟( ) 鲜有闻( ) (2).解释加横线的字 (1)可爱者甚蕃( ) (2)出淤泥而不染( ) (3)香远益清( ) (4)亭亭净植( ) (5)濯清涟而不妖( ) (6)不可亵玩焉( ) (7)陶后鲜有闻( ) (3).完成课后第三题,积累“之”的三种用法。 2、有感情地朗读课文,注意重音、停顿、语气和语速。 3、疏通文意,提出疑难,互助解决。 三、 合作探究 三、 合作探究 小组合作,探讨以下问题:

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